今天是一年級(jí)的*天，哈莉迫不及待地坐校車(chē)來(lái)到學(xué)校。幼兒園的小孩子們還在門(mén)口抓著爸爸媽媽的手不放呢，哈莉和朋友瑞安自己走進(jìn)了學(xué)校！
但是哈莉很快就發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)和幼兒園有很多不一樣的地方。幼兒園的萊西老師穿著亮黃色的衣服，教一年級(jí)的格雷老師卻穿著落葉色的衣服；幼兒園的教室里掛著大龍風(fēng)箏，一年級(jí)的教室里除了貼在墻上的字母，什么也沒(méi)有；幼兒園的小朋友下課后沖到走廊里玩耍，一年級(jí)一個(gè)上午只有一次課間休息；幼兒園里老師一天講完一個(gè)故事，一年級(jí)的故事卻沒(méi)讀完就結(jié)束了！
哈莉?qū)σ荒昙?jí)越來(lái)越不滿(mǎn)意，她還會(huì)喜歡上一年級(jí)嗎？
★美國(guó)暢銷(xiāo)10年的一年級(jí)入學(xué)準(zhǔn)備繪本
★對(duì)一年級(jí)新生的心理活動(dòng)做了細(xì)致入微的刻畫(huà)，輕松引發(fā)孩子共鳴，幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境
一年級(jí)入學(xué)之初，孩子們都需要適應(yīng)新環(huán)境、新規(guī)定。一年級(jí)與幼兒園有很多不同之處，也許有一些不同孩子能很快接受，而另外一些不同孩子會(huì)感覺(jué)難以適應(yīng)。只有在老師和家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)下，孩子才能更快地融入新的學(xué)習(xí)氛圍中。
這本書(shū)細(xì)致地刻畫(huà)了一年級(jí)新生哈莉在開(kāi)學(xué)*天的心理活動(dòng)，從興奮到失望，從失望到憤怒，繼而在老師的引導(dǎo)和安撫下理解、接受并且喜歡上一年級(jí)，這個(gè)過(guò)程也許是許多剛?cè)雽W(xué)孩子都會(huì)經(jīng)歷的，很容易引起孩子的共鳴。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)相比幼兒園，一年級(jí)的玩耍時(shí)間減少了，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多了，短時(shí)間內(nèi)會(huì)不適應(yīng)甚至?xí)星榫w上的波動(dòng)。這本書(shū)將一年級(jí)學(xué)生能做到，而幼兒園孩子做不到的事情展示出來(lái)，能使孩子產(chǎn)生“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的自豪感，讓他們理解更努力的學(xué)習(xí)是為了使自己更加獨(dú)立。這種正面的心理暗示能幫助孩子自發(fā)地、積極地邁出前進(jìn)的步伐，跟上新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
作者對(duì)孩子在一年級(jí)入學(xué)時(shí)的激動(dòng)心情描述地極為成功，既現(xiàn)實(shí)又幽默。
——出版人周刊
很適合大聲朗讀，細(xì)致地描述了老師如何幫助孩子度過(guò)開(kāi)學(xué)*初的適應(yīng)期。
——學(xué)校圖書(shū)館雜志
今年*棒的一本兒童書(shū)。
——美國(guó)銀行街教育學(xué)院
