我的母語課》是一群熱愛童年、熱愛母語、熱愛教育的人，在經(jīng)歷了十多年的兒童閱讀推廣，在對(duì)小學(xué)語文教材進(jìn)行深入的研究之后，承接五四先賢“發(fā)現(xiàn)兒童”的精神所編寫的一套文學(xué)教材。
這套教材以兒童的精神發(fā)展為"經(jīng)"，以文學(xué)體裁的閱讀為"緯"，設(shè)置主題單元和整本書閱讀單元；由當(dāng)今最有實(shí)力、最有思想的新銳教師設(shè)計(jì)助讀系統(tǒng)。閱讀這套教材，不僅可以提高兒童的文學(xué)素養(yǎng)和母語素養(yǎng)，更可以幫助他們成長(zhǎng)為精神清明、情感豐富、有獨(dú)立理性、有中國(guó)靈魂的世界公民。
榮獲中國(guó)教育報(bào)和中國(guó)教育新聞網(wǎng)的“2012年影響教師的100本書”之**潛質(zhì)獎(jiǎng) 中國(guó)孩子必備的一套母語教材
兒童母語教育****親近母語研究院編選的一套權(quán)威文學(xué)教材
以“倡導(dǎo)兒童閱讀，促進(jìn)母語教育，營(yíng)造精神家園”為宗旨
經(jīng)典性、文學(xué)性和兒童性完美地統(tǒng)一
誠(chéng)摯地希望《我的母語課》能真正成為孩子們的文學(xué)初乳，使他們成為精神清明、情感豐富、有獨(dú)立理性、有中國(guó)靈魂的世界公民。
——徐冬梅
用母語溫暖我們自己，用文學(xué)啊護(hù)童年。
——岳乃紅
我以為，無用之用正是文學(xué)之于兒童的重要意義。
——周益民
完整的人，須以母語構(gòu)建其肌膚，以文學(xué)滋養(yǎng)其血液。
——王小慶
哲學(xué)家普羅克洛說：”學(xué)習(xí)幾何無捷徑可言，而親近母語卻有捷徑，那就是閱讀一流的文學(xué)作品。”
——郭初陽
第二單元 大海的盡頭在哪里
單元導(dǎo)讀：
云兒哪里去了?大海那邊到底是什么呢?大海的盡頭在哪里?我有太多太多的問題，你能回答我嗎?
云兒哪里去了
[英]伊麗莎白／著
馬麗／譯
我想知道云兒哪里去了?
我想知道風(fēng)兒在說什么?
我想知道天上為什么下雨?
我想知道鳥兒怎樣飛回?
我想知道花兒怎樣生長(zhǎng)，
才使世界有這么多的顏色。
閱讀思考：
1．讀這首詩，想象一下，問出這些問題的小朋友，他(她)長(zhǎng)什么模樣?
2．你還想知道什么，跟著詩后面再寫一段，好不好?
大海那邊①
［日本］岡本良雄著
季穎譯
☆①選自《外國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作品選評(píng)》，段海強(qiáng)、彭敏選編，江蘇少年兒童出版社1990年版。
早晨，海對(duì)面的天空現(xiàn)出美麗的玫瑰色。靜靜的海灘上，三只早起的小螃蟹（pangxie），揮動(dòng)著大鉗（qian）子在做體操。
一，二，咔嚓，咔嚓，三，四，咔嚓，咔嚓，五，六，七，八……就像是聽從指揮一樣，隨著小螃蟹鉗子的揮著舞著，玫瑰色的天空，漸漸變成了金色。
“瞧!瞧!”小螃蟹停止了做操。這時(shí)候，海面上突然冒出了又大又圓的大陽，這里，那里，到處都像撒下金色的粉末一樣。
“啊，海那邊是太陽的故鄉(xiāng)。”一只小螃蟹說。
中午，三只小螃蟹在熱得發(fā)燙（tang）的沙灘上比賽吹泡泡。噗嚕（pulu）噗嚕，噗嚕噗嚕。這時(shí)候，一條白輪船鳴著汽笛，飛快地朝海對(duì)面開去。
“那條船是去美國(guó)的。”另一只小螃蟹說， “所以,海那邊是美國(guó)。”
到了夜晚，三只小螃蟹在漆黑一片的海灘上散步。這時(shí)候，對(duì)面天空忽然一下子變亮了。小螃蟹覺得波浪上仿佛架起了一座銀光閃閃的橋，一直從海那邊通到海灘上。噢，月亮升起來了。
這時(shí)候，第三只小螃蟹說：“海那邊是月亮的故鄉(xiāng)。”
真的，大海那邊到底是什么呢?
閱讀思考
1. 大海那邊是什么，三只小螃蟹分別怎么說來著？你最喜歡哪一只的回答？
2. 大海是沒法看到盡頭的，那大海那邊是什么呢?想象一下，說一說。
