37幅場景式思維導圖、20余篇作文點評、10余個思考清單——這是一本看得到思路的小學生作文書。全書針對作文起步訓練*重要的六種類型：寫事、寫人、寫動物、寫靜物、寫景、想象作文，結合實際的作文案例，讓孩子完成寫作啟蒙和思路開拓。 有了思路，何須套路？通過畫簡單的思維導圖，理清事情的節奏，學會條理和邏輯，讓孩子迸發出更大的想象力。 用思路拋棄套路，回到作文的“原點”——寫自己想寫的。

丁丁老師的書將思維導圖與寫作思維巧妙銜接在一起，讓思維導圖的方法切實幫到孩子的寫作。場景化的思維導圖，靈活生動的例文和點評，循序漸進的啟發式提問，一步一步引導孩子看到思路，開拓思維，寫出自己真實的想法。

丁丁老師，本名丁寅，師范專業畢業。新銳作文名師，小學作文研究專家，楚才作文專家評委，作家，資深媒體人。發表文學作品40余萬字，著有《作文真經：教你寫出會呼吸的作文》《丁丁老師創意作文課：教你寫出有個性的作文》《丁丁老師創意作文課：教你寫出會思考的作文》《思維導圖作文：看得見的寫作》《思維導圖閱讀：能模仿的寫作》。 提倡讓學生拒絕套路，擁抱個性，寫出“會呼吸的作文”；擅長把各種生活場景搬進課堂，在師生互動體驗中完成觀察、思考、口頭表達和寫作。被學生親切地稱為“魔法師”“想不到老師”。致力于作文體系和課程研究，設計和開發了繪本作文、創意作文、競賽作文、生活作文、思維導圖作文等多種類型的作文課程。受邀在全國多所知名學校進行作文教學，并在多家報紙雜志開設專欄。輔導的學生參加國際楚才作文競賽，屢屢獲獎，2018年小學組6名特等獎中，有2名是丁丁老師的學生。

展開的思維導圖，用*簡單直接的方式，讓孩子“看見”了作文的生動面貌。每一篇思維導圖，提綱挈領、一目了然，幫孩子理清思路的同時，讓想法盈盈開闊，將靈感一一采擷，同時也規避掉寫作病癥的暗礁。 對孩子來說，玄秘的寫作，能以這樣的方式被看見，是一件極實用的事。 ——大貓老師 青年作家，超人氣作文名師 “語文課”有三大功能：一是學習和傳承我們的母語，二是教授廣義的“審美”（懂得什么是真、善、情趣和美好），三是訓練思維。這其中，“思維能力”既是教育的目標，也是學習的手段。丁丁老師用思維導圖來教閱讀和寫作，讓人耳目一新，他借用簡單、實用的現代工具和手段，讓孩子們更快、更好地領悟、掌握閱讀和寫作的精要。也許，思維導圖就是閱讀和寫作之間的化學方程式。 ——朱漢華 楚才競賽委員會辦公室主任