5篇名作精讀、43幅場景式思維導圖、27篇作文點評——本書用思維導圖打通從閱讀到寫作的通路，讓孩子找到寫作的條理和邏輯，從而迸發出豐富的想象力。書中對五篇名家名作從寫作的角度做了深入剖析，在精讀的基礎上，引導孩子寫出好作文： ◎細致觀察，打通五感，寫出豐富的感覺 ◎寫好動作，讓人物“立”起來，不再做“木頭人” ◎適度夸張，給文字注入幽默感 ◎寫出細節，跟流水賬說拜拜 ◎找準視角，讓平淡變驚喜 有了思路，何須套路？ 在有效的閱讀與優秀的寫作之間，用思維導圖架起橋梁，實現以讀促寫、以寫促讀。

丁丁老師的書將思維導圖與寫作思維巧妙銜接在一起，讓思維導圖的方法切實幫到孩子的寫作。場景化的思維導圖，靈活生動的例文和點評，循序漸進的啟發式提問，一步一步引導孩子看到思路，開拓思維，寫出自己真實的想法。用思維導圖的方法勾連起閱讀與寫作的橋梁，讓孩子越寫越好。

一、觀察：五官要齊爭功 觀念大聲說：五個感官一個都不能偷懶 什么是觀察 怎樣用好觀察 動筆寫一寫 （二）名篇精讀：大自然是一本寫作的教科書 暴風雨 拉法埃萊·費拉里斯 名家簡介 思維導圖 導圖解讀 我要怎么學 動筆寫一寫 （三）學生習作：我打通了五官，走進神奇的世界 寫物作文怎么觀察 動物作文怎么觀察 寫景作文怎么觀察 動筆寫一寫? 二、動作：我們不做“木頭人” （一）觀念大聲說：讓人物“立起來”的絕妙三招 什么是動作描寫 怎樣寫好動作 動筆寫一寫? （二）名篇精讀：舞龍燈的動作美妙在哪 舞龍燈 巴金 名家簡介 思維導圖 導圖解讀 我要怎么學 動筆寫一寫 （三）學生習作：我的筆下沒有“木頭人” 類似題材怎么寫 其他運動怎么寫 寫景中怎么用好動作描寫 動筆寫一寫? 三、夸張：給文字注入幽默感 （一）觀念大聲說：李白會用這面有魔力的鏡子 什么是夸張 怎樣寫好夸張 動筆寫一寫? （二）名篇精讀：“皇帝的新裝”也是你的新裝 皇帝的新裝 安徒生 名家簡介 思維導圖 導圖解讀 我要怎么學 動筆寫一寫? （三）學生習作：看著文字你能笑出聲來 天氣的夸張 寫人的夸張 動筆寫一寫 四、細節：跟流水賬說拜拜 （一）觀念大聲說：寫好細節，學會自問自答 什么是細節 怎樣寫好細節 細節訓練的一次實操 動筆寫一寫? （二）名篇精讀：游記的細節在于不寫流水賬 記金華的雙龍洞（節選） 葉圣陶 名家簡介 思維導圖 導圖解讀 我要怎么學 動筆寫一寫 （三）學生習作：我可以寫出身臨其境的細節 游記作文的細節 寫事作文的細節 動筆寫一寫 五、視角：變換帶來別樣體驗 （一）觀念大聲說：全新視角讓平淡變驚喜 什么是視角 怎樣轉換視角 視角訓練的一次實操 寫一寫 （二）名篇精讀：讀懂一列樹的憂愁和快樂 行道樹 張曉風 名家簡介 思維導圖 導圖解讀 我要怎么學 動筆寫一寫 （三）學生習作：用另一個“我”打開一扇新的窗 植物視角 動物視角 動筆寫一寫

丁丁老師，本名丁寅，師范專業畢業。新銳作文名師，小學作文研究專家，楚才作文專家 評委，作家，資深媒體人。發表文學作品40余萬字，著有《作文真經：教你寫出會呼吸的作文》《丁丁老師創意作文課：教你寫出有個性的作文》《丁丁老師創意作文課：教你寫出會思考的作文》《思維導圖作文：看得見的寫作》《思維導圖閱讀：能模仿的寫作》。 提倡讓學生拒絕套路，擁抱個性，寫出“會呼吸的作文”；擅長把各種生活場景搬進課堂， 在師生互動體驗中完成觀察、思考、口頭表達和寫作。被學生親切地稱為“魔法師”“想不到老師”。致力于作文體系和課程研究，設計和開發了繪本作文、創意作文、競賽作文、生活作文、思維導圖作文等多種類型的作文課程。受邀在全國多所知名學校進行作文教學，并在多家報紙雜志開設專欄。輔導的學生參加國際楚才作文競賽，屢屢獲獎，2018年小學組6名特等獎中，有2名是丁丁老師的學生。