本書分上、下兩篇。上篇為理論篇，從課程架構的角度闡述繪本創意讀寫的意義，從教學經驗的本身解析課改中的現實問題，從實踐過程中梳理繪本創意讀寫的操作方法；下篇為實踐篇，有作者本人執教的實錄，有名師名家點評，有學生創意寫話的匯編，案例詳實、生動。
隨著社會經濟的發展，圖書市場上適合孩子看的繪本逐漸增多，琳瑯滿目地擺滿了貨架。各大教育媒體、資深教育工作者都提倡孩子們閱讀繪本，提倡親子共讀繪本。那么怎樣在教學課堂上開展繪本教學？怎樣帶領孩子在相應的年齡段進行不同語言能力的練習呢？這本書告訴你答案。
1、兒童天生熱衷于創造，繪本之所以深受兒童喜愛，原因之一就是充滿了創意。曹愛衛老師緊緊圍繞“創意”開展繪本教學的課程建設，可謂抓準了繪本閱讀教學的關鍵點。從她目前取得的成績來看，其前景令人期待。
——朱自強（兒童文學理論家、語文教育專家）
2、愛衛老師的“繪本創意讀寫”活動，就像通向彼岸的魔法橋，引領孩子們走進繪本的奇妙世界，讓他們在各種好玩的語言游戲下習得本領，涵養品質，享受詩意、童趣的語文存在。
——彭懿（著名兒童文學作家、圖畫書研究者）
3、 愛衛老師的這本書將繪本教學融合閱讀、創作與教學等概念，除了細致的步驟介紹，也提供大量的案例分享，是一本絕不可錯過的繪本教學工具書。
——林文寶（臺東大學兒童文學學院榮譽教授）
4、 原來繪本還可以這樣讀、這么玩！愛衛老師的“繪本創意讀寫”課，讓孩子的洞察力、想象力、表現力因之敏銳，也讓閱讀教師們腦洞大開。從繪本閱讀走向創意寫作，這是一條快樂的途徑，也是一道迷人的風景。
——周其星（兒童閱讀推廣人、三葉草故事家族創始人）
5、 就像那句“芝麻開門”的魔咒，這本書讓我一下子找到了滿倉的寶藏。同時，它也正是爸爸媽媽們打開繪本這扇哆啦A夢任意門的金鑰匙。讓我們一起點燃孩子表達的欲望和熱情吧！
——田媽（資深教育媒體人、故事媽媽）
