胡萍老師寫這本書目的是希望大家能夠認(rèn)識(shí)到：
孩子的情欲發(fā)展，
是一個(gè)從幼年到青春期的完整過(guò)程。
無(wú)論是戀物、戀父戀母、暴露身體，還是手淫、性幻想……
我們不要對(duì)孩子心存任何鄙視、貶斥和菲薄，
而應(yīng)從生物性的角度來(lái)考察孩子的性行為，
不要用成年人的社會(huì)道德和偏見(jiàn)去評(píng)判孩子不成熟的性活動(dòng)
《善解童貞》系列重磅新作
CCTV特邀兒童教育專家胡萍老師15年潛心奉獻(xiàn)
用愛(ài)與科學(xué)全面解讀孩子的性發(fā)展規(guī)律
性是我們生命的一部分
接納性就是接納自己的生命
自序
我把這本書取名為《善解童貞3：孩子的情欲世界》，不知道作為讀者的您會(huì)怎么想，但這本書的確講的是孩子的情欲。
在我們中國(guó)人的文化中，“情欲”這個(gè)詞是不應(yīng)該與兒童連在一起的。在我們五千年的文化史中，兒童的生命被認(rèn)為是“無(wú)性”的狀態(tài)，這種“無(wú)性”被界定為“純潔”而被人們推崇，一旦兒童表現(xiàn)出了“性”，就會(huì)被成年人認(rèn)為是“不純潔”“道德敗壞”“教養(yǎng)問(wèn)題”。
到底兒童有沒(méi)有“情欲”？如果兒童沒(méi)有情欲，為什么有那么多父母會(huì)面臨兒童的情欲行為帶來(lái)的困惑？如果兒童有情欲，那么兒童的情欲是如何表達(dá)的呢？在研究?jī)和园l(fā)展的十多年里，這個(gè)問(wèn)題一直是我關(guān)注的重點(diǎn)。
開(kāi)始關(guān)注兒童的情欲源于10年前的一次網(wǎng)上對(duì)話，當(dāng)時(shí)我在李躍兒教育網(wǎng)上有一個(gè)專欄，通過(guò)這個(gè)專欄，我與全國(guó)各地的網(wǎng)友一起交流兒童的性發(fā)展話題。有一次，一個(gè)網(wǎng)友提到了兒童手淫的問(wèn)題，大家就在專欄里討論了起來(lái)。有一位網(wǎng)友堅(jiān)持說(shuō)：“兒童手淫是一種病態(tài)，是少數(shù)兒童才有的壞毛病，對(duì)有手淫行為的孩子必須嚴(yán)懲。”盡管我在發(fā)言中說(shuō)這是一種正常現(xiàn)象，是大多數(shù)孩子都有的行為，但我沒(méi)有證據(jù)去說(shuō)服這位網(wǎng)友，因?yàn)槲易约阂仓皇强吹綍镞@樣說(shuō)過(guò)，所以沒(méi)有底氣。于是，我決定在全國(guó)進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，了解一下到底有多少父母看到過(guò)孩子有手淫的行為，如果有了數(shù)據(jù)支撐，我就可以理直氣壯地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)了。當(dāng)時(shí)我在網(wǎng)上這樣回復(fù)那位網(wǎng)友：“等我的調(diào)查數(shù)據(jù)出來(lái)，兩年之后我們?cè)賮?lái)理論吧！”
如何來(lái)做這樣一個(gè)調(diào)查呢？沒(méi)有人群，我就在李躍兒教育網(wǎng)上發(fā)帖，希望網(wǎng)友能夠幫助我組織免費(fèi)講座。很快，就有20個(gè)城市的網(wǎng)友愿意幫我組織；沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，我就向先生申請(qǐng)；不懂如何設(shè)計(jì)出合理的問(wèn)卷，我就找到四川省性社會(huì)學(xué)與性教育研究中心專職科研人員吳銀濤先生幫忙設(shè)計(jì)，最后收回來(lái)的問(wèn)卷也由吳銀濤先生來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
在每一次為家長(zhǎng)舉辦的講座上，我都會(huì)將什么是手淫、手淫的方式、兒童性高潮的表現(xiàn)等相關(guān)問(wèn)題講解清楚，然后讓聽(tīng)眾填寫問(wèn)卷，這樣做的目的是讓被調(diào)查者更清楚地知道自己的回答。兩年之后，我完成了來(lái)自20個(gè)城市的22所幼兒園和早教機(jī)構(gòu)的調(diào)查，收集家長(zhǎng)的有效問(wèn)卷2 008份，收集教師問(wèn)卷520份，本書中所有的數(shù)據(jù)都來(lái)自這次調(diào)查。
在進(jìn)行全國(guó)調(diào)查之前，我在北京李躍兒芭學(xué)園觀察孩子的性行為。那段時(shí)間，每到孩子們午睡的時(shí)候，我都會(huì)靜靜地坐在一個(gè)角落里，觀察每一個(gè)孩子的動(dòng)靜。有的孩子進(jìn)行手淫時(shí)，動(dòng)作秘密，不容易觀察到，但是年幼的孩子還不懂得隱藏自己手淫時(shí)獲得性興奮的面部表情和眼神。長(zhǎng)期的觀察讓我練就了火眼金睛，我只要看一眼孩子的表情和眼神，就知道孩子是否在手淫。期間，我記錄了孩子們手淫的表情、獲得性高潮時(shí)的身體動(dòng)作、性高潮時(shí)的面部表情、每次手淫持續(xù)的時(shí)間等資料，這些資料為我后來(lái)的廣泛研究奠定了基礎(chǔ)。
至今我還記得當(dāng)年在北京李躍兒芭學(xué)園，帶著老師們觀察孩子的手淫行為時(shí)的情形。有一次，我讓老師們觀察有幾個(gè)孩子在手淫。孩子們午睡之后，有的老師說(shuō)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有的說(shuō)發(fā)現(xiàn)了1個(gè)孩子在手淫。其實(shí)，那天中午我觀察到了5個(gè)孩子在進(jìn)行手淫。很多年之后，芭學(xué)園的一位老師告訴我：“胡老師，當(dāng)年我以為只有極少數(shù)孩子會(huì)手淫，現(xiàn)在我可以肯定地說(shuō)，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷手淫的過(guò)程，只不過(guò)有的孩子經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)一些，有的短一些而已。我現(xiàn)在已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了，只要看一眼，就知道哪些孩子在手淫了。”
每次到全國(guó)各地辦講座，在講座結(jié)束后，我總是會(huì)耐心回答聽(tīng)眾的問(wèn)題，直到每一個(gè)提問(wèn)者都得到回復(fù)，我才會(huì)離開(kāi)。在與父母?jìng)兊慕涣髦校沂占搅舜罅吭敿?xì)的案例，還有很多網(wǎng)友通過(guò)郵件和各種網(wǎng)絡(luò)方式為我提供自己孩子的案例。大量的案例與我的調(diào)查數(shù)據(jù)相結(jié)合，讓我清楚地了解了中國(guó)孩子的情欲行為。在此，我要感謝每一位信任和支持我的人！
在我進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和跟蹤案例的同時(shí)，需要理論來(lái)解釋我的觀察，此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)對(duì)孩子情欲行為的研究沒(méi)有任何可以參考的資料。后來(lái)，在西方研究者的書籍里，我終于找到了解釋兒童情欲的理論，弗洛伊德、靄理士、約翰·蒙尼等一批西方學(xué)者100年來(lái)的研究理論，揭示了兒童的情欲世界，托馬斯·拉科爾的研究論著《孤獨(dú)的性：手淫文化史》更讓我看清楚了兒童手淫的本質(zhì)。
十多年來(lái)，理論與實(shí)際案例的不斷結(jié)合，讓我更加深入地理解了兒童情欲的發(fā)展規(guī)律，當(dāng)我們將兒童情欲的發(fā)展規(guī)律放進(jìn)兒童生命的完整發(fā)展進(jìn)程中來(lái)進(jìn)行理解時(shí)，我們才能夠真正全面地理解“性”是我們生命中不可或缺的重要部分。
希望這本書能夠讓人們明白，人類的情欲是從幼年開(kāi)始發(fā)展的，人類的任何機(jī)能都是從幼年開(kāi)始發(fā)展的，只不過(guò)有的機(jī)能在某個(gè)年齡階段的發(fā)展方式容易被我們看到，有些機(jī)能在某個(gè)年齡階段發(fā)展得緩慢而不容易被發(fā)現(xiàn)，也就是說(shuō)，所有機(jī)能都隨著生命的每一天在發(fā)展著。
我的研究并不完善，還有許多我能力無(wú)法企及的研究尚未進(jìn)行，很多孩子的情欲行為尚未得到跟蹤研究和深入解釋。研究?jī)和橛@個(gè)領(lǐng)域是一片尚待開(kāi)發(fā)的處女地，我的粗淺研究?jī)H僅能夠?yàn)楹罄^者打開(kāi)這片處女地的一個(gè)視角，為后繼者墊上一塊粗陋的基石，希望能有更多的后繼者進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，對(duì)孩子的情欲世界進(jìn)行更深入的研究和探究，為更多的家庭和孩子造福。
這本書講解了孩子從幼年的情欲行為到青春期的情欲，以及各個(gè)年齡階段的案例解析和理論分析，目的就是讓大家認(rèn)識(shí)到“孩子的情欲發(fā)展是一個(gè)從幼年到青春期的完整過(guò)程”。所以，這本書適合0~18歲孩子的父母、廣大教師、心理學(xué)研究者閱讀。希望這本書能夠幫助到更多的家庭和孩子！
