《岡特生態童書》是一套以環保為主題、面向5-10歲兒童的科普知識繪本。在書中，作者以當前地球生態面臨的諸多現實問題為藍本，設計出了一個個讓孩子們好奇的話題，并將這些有趣的故事用一幅幅生動的卡通畫形式進行呈現。本書中，在一個晴朗的夏日早晨，一只馴鹿正在湖邊 散步，她發現了一座半月形的建筑。馴鹿有求知欲，想知道教室的天花板附近為什么還長著植物，并提出了溫室種植的建議。她很喜歡教室里通過自然循環而獲得的新鮮空氣，意識到要在新鮮空氣和節能措施之間做好平衡。從薩阿米男孩分享的信息中，她學到了一些讓孩子們保持健康、集中精力、學習更好的普遍而有智慧的方法。針對人們搬往有好學校的地方居住，讓那些區域炙手可熱的現象，她分享了自己的見解。

岡特生態童書貫徹了岡特的核心思想：“不要期望地球生產更多東西，而要更善用地球已經生產的東西?！笔紫龋搮矔荚趥鞑ダ砟?。書中的奇思妙想看似天馬行空，卻都是以世界各地科學家的研究成果以及環保主義者的長期實踐為基礎的。作者嘗試以繪本的形式把“地球資源是可循環利用的”這一理念灌輸給孩子。其次，叢書會啟發孩子們深入思考人類現實生活里的困境。比如，一個哥倫比亞的咖啡農場主的生活系統，如何讓這個農場實現“沒有一丁點多余的廢物”呢？第三，叢書鼓勵孩子積極參與，每個故事后的“自己動手”環節都會有一項任務讓孩子參與到身邊的環保。

1.《文匯報》評論：“這不是一個充滿鋼鐵俠、蜘蛛俠、 超人的世界，每個人哪怕只是個孩子， 都可以成為真正的英雄，就像再微小的 物種都應該被平等對待?！睂亍U利 直言：對“叢林法則”缺少反思，將使 人類面臨巨大的困境。
2.《中國環境報》評論：岡特·鮑利：如果我們去聽今天的環境新聞，會有許多壞消息。我的意 思是，其實也有許多做得很好的項目或者模板，但是壞消息太多，導致我們 對世界充滿失望和沮喪。從中我受到啟發，我們需要給孩子們正能量以及希 望。我們要知道，對孩子來說，幻想和現實沒有太的區別，所有事都很現實。 因此，一方面，他們會遇到父輩面臨的諸多環境挑戰，比如大氣污染、水污染、 土壤污染、食品安全危機等；但另一方面，他們意識到也許有好多解決問題 的機會連父母都不一定知道時，他們就會受到促動和鼓舞，發出“我們能解 決這些問題”的感慨。這是一幅我希望看到的畫面。

在一個晴朗的夏日早晨，一只馴鹿正在湖邊散步。她發現了一座半月形的建筑，并走近瞧了瞧。周圍非常安靜，沒有一個人，于是她決定去看一看建筑里面的樣子。
A reindeer is taking a walk near the lake on a fine summer morning. She spots a half-moon shaped building and goes closer to have a look. It is very quiet and with no one around she decides to peek inside.
“為什么屋子里面靠近天花板的地方還長著植物呢？”她自言自語。 一位年輕的薩阿米男孩聽到了她的問題，回 答說：“這樣做是為了保持空氣清新，我們 還會在教室里種一些蔬菜、水果和草藥?！?br> “Why are there plants growing indoors, near the ceiling?” she wonders out loud. A young Saami boy overhears her and replies: “We do that to keep the air clean, and we also grow some veggies, fruit and herbs inside our classroom.”
“在室內而不是室外種植物，而且還是在教 室里？真讓我大開眼界！為什么不用溫室 呢？” “我們學校的確有一個溫室，但是在教室里 面我們也需要植物，這樣，不管是夏天還是 冬天，教室里的空氣都可以和苔原地區的一 樣，又清新又干凈了。”
“Growing plants under the roof and not in the ground, and that in a classroom? Now I have seen it all! Why not use a green house instead?” “Our school does have a green house, but we need plants in the classroom so the air can be as fresh and clean as that of the tundra, in summer and winter.”