*重走蘇軾人生之路，領略百折不撓、樂觀豁達的人格魅力，助力兒童人格成長 蘇軾的人生跌宕起伏，通達時曾離宰相之位一步之遙，落魄時曾被貶至天涯海角的海南。但無論境遇如何，蘇軾始終堅持率直的自我，即使明珠蒙塵也不失昂揚的精神與樂觀的心態。他的人生經歷對于成長中的兒童來說，無疑是好的挫折教育的實例。 *領略一代文豪的豪情、才情、真性情 千百年來，蘇軾達觀不羈的豪情、不拘一格的才情、率直樂觀的性情，一直備受推崇。在藝術成就上，他是古典文學的精神符號；在日常生活中，他又成就了父慈子孝、兄友弟恭的一代佳話。閱讀他的人生，孩子不僅可以收獲文學的滋養，更能獲得品格的拔節。 *體悟中華優秀傳統文化的獨特魅力 蘇軾是典型的全能型文人，書畫詩詞，樣樣精通。他作品的內容包羅萬象，記錄了傳統文化的方方面面。閱讀蘇東坡的作品，就是一場領略古典文化魅力的旅行。孩子可以在這個過程中，積累豐富的文化知識，了解各種典故，從而達到厚積薄發的學習效果。 *深入解析中小學生理應掌握的蘇軾詩詞佳作，從文言常識到詩詞賞析一本搞定 蘇軾作為北宋的“金句制造機”，一直是中小學課本的常客，更是中高考填空默寫、詩詞賞析題的題庫之一。本書每章之后附加一篇蘇軾創作于這一時期的名作，并附有與語文學習密切相關的詩詞賞析。通過閱讀，孩子既可以通過了解創作背景，深入體會詩詞的思想內涵，又可以掌握精確到字詞的文言常識，有效積累語文知識，助力成績提高。 *中小學教材中蘇東坡作品一本收錄 《少年讀蘇東坡》特設附錄，將中小學教材中涉及的蘇東坡詩詞作品收錄其中，為孩子的語文學習，打好基礎。 顯示部分信息

蘇東坡才情天縱，文學與藝術成就炳耀古今；風趣幽默，屢歷坎坷仍樂觀豁達。他的作品與人品都獨具魅力，雖歷經千載仍充滿青春活力，令世人敬仰、遐思。本書以蘇東坡的生平為主線，穿插各種歷史故事與文化常識，在帶領小讀者走進蘇東坡博大宏豐的精神世界，領略一代文豪的豪情、才情、真性情的同時，讓他們體悟中華文明的獨特魅力與中國文化的博大精深，從而學史習文，收獲成長。

擁抱真實，跨越人生的高山低谷 大家都說，蘇東坡是個灑脫的人。林語堂大師給《蘇東坡傳》起的英文名，就是《The Gay Genius（快樂的天才）》。 然而，隨著我們對蘇東坡了解得越來越深入，我們看蘇東坡的眼光或許也會有些變化——灑脫并不是蘇東坡的全部；或者說，在通往灑脫的道路上，蘇東坡這樣的天才同很多普通人一樣，也經過了一個掙扎糾結、痛苦不堪的過程。 “明月幾時有？把酒問青天。”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”“但愿人長久，千里共嬋娟。”……這些名句，無數人都能脫口而出。但大家可能不知道，這些看似妙手偶得的文字，背后有著蘇東坡多少個輾轉反側的不眠之夜。蘇東坡在山東密州當官時，災害頻仍，苛政害民，盜賊橫行，光靠放平心態，可不能戰勝這些“對手”。同樣的，蘇東坡對弟弟蘇轍的思念，也絕不是說一句“但愿人長久，千里共嬋娟”就能停止的。蘇東坡當然很想與弟弟歡聚一堂啊！可是他文人的使命感和家國情懷，還有他“為官一任，造福一方”的責任感，都促使他做出決定：舍棄“小我”的歡樂，成全“大我”的幸福。 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”“哀吾生之須臾，羨長江之無窮。”……后人從《念奴嬌·赤壁懷古》讀到蘇東坡懷才不遇的感慨，由《赤壁賦》讀到他對時間流逝和萬物命運的哲思。欽佩之余，大家可能并不知道，蘇東坡在黃州到底是怎么熬過來的。經歷了“烏臺詩案”的生死危機，蘇東坡被貶到湖北黃州。那幾年，蘇東坡深陷自我懷疑之中，不敢再隨意寫作了。給朋友寫信，他都要特意囑咐一句“看完趕緊燒掉”。連去游玩寫的《赤壁賦》，蘇東坡也不敢輕易給人看。朋友傅欽之來信求大作，蘇軾將《赤壁賦》抄了一份寄去，還不忘囑咐“欽之愛我，肯定好好藏起來，不讓別人看到”——這真的是大眾印象里那個樂觀灑脫的才子嗎？ 蘇東坡不是圣人，更沒有金剛不壞之身。 在當時復雜的政治斗爭中，蘇東坡作為文壇公認的泰斗，遭遇了種種不公，幾度浮沉，歷經坎坷。剛從京城的榮華富貴、政治傾軋中脫身而出，轉眼又陷入村野的饑寒交迫、衣食無著，蘇東坡也會悲傷，也會痛苦，甚至一度沉浸在絕望之中無法自拔。然而，由于種種原因，他不愿也不能把過多的負面情緒寫在紙上，無所保留地展現給世人。 因此，我們要了解蘇東坡，就要了解他文字背后的真實的人生經歷和這些文字的創作背景。光看他有名的幾篇作品，或許會誤以為他始終是個迎難而上、樂觀灑脫、自由自在的人。從而，憑空塑造出一個“完美的圣人”，卻忽略了他也是一個“真實的凡人”。其實，蘇東坡也是在反復拷問內心、踏遍荊棘后，才走上了一條超然之路的。 大家常說，多讀讀蘇東坡，看看人家是怎么克服困難的。實際上，我們讀蘇東坡，光是明白“要樂觀面對挫折”的道理還不夠。這樣的理解太膚淺，也太空洞了。好比師傅教徒弟打老虎：“你拿根棍子，跑過去打它就行！”——要知其然，更要知其所以然。 看到一個真實、全面的蘇東坡，才能明白他的價值所在。比起平白無故的樂觀豁達，少年兒童更需要知道，困難、挫折和絕望確實存在，也確實會帶來痛苦和悲傷——這一切的感受都是真實的，不要否定它們，更不能逃避。“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴。”重整旗鼓，在自己的人生道路上繼續走下去，那遠去的陰霾將成為伴你前行的風景。 人生的意義，就在于跨越困難與挑戰，成為更真實的自己。我們讀蘇東坡，學的是他擁抱挫折、超越自我的精神；重要的是，學習他接受世界和自身的不完美，穩中求進，終與世界、與自己和解的人生態度。 《少年讀蘇東坡》按時間順序，講述了蘇東坡的生平，并以他人生中至關重要的任職黃州為界，分為兩冊。我們用蘇東坡的詞句“一點浩然氣，千里快哉風”為分冊取名，也是想表達這樣一種蘇東坡精神——胸中如果有至剛至正的浩然之氣，那么，身處任何境遇，都能處之泰然，享受無窮的快樂與自足。 全書共十九章，每章由兩部分組成。 一是人物故事。 我們摘出蘇東坡一生中關鍵的事件，用通俗易懂的文字，講述前因后果。蘇東坡身處北宋由盛而衰的關鍵時期，又在文化、政治、經濟等各領域都有涉獵，讀懂他的故事，也就對那個時代有了一個全方位的了解。 我們希望呈現給少年兒童的，是一個真實又有溫度的蘇東坡。為盡可能還原歷史真相，書中主要事件都是依據《宋史》和蘇東坡本人所言。書中的心理描寫和所見所聞，也多是從蘇東坡作品中引申而來，有相關的詩詞為證。 二是蘇軾作品精選。 蘇軾的傳世名作太多，篇幅所限，難以全部收錄。每章的后，我們選入一到兩篇較為相關的詩詞，大多也是中小學課本中的必學、必背內容。我們對作品中的重點難點字詞做了注釋，也譯出白話文，在理順語句邏輯的同時，適當補充了原文省略的含義，以增強其連貫性。 本書寫作過程中，主要參考曾棗莊、舒大剛主編的《蘇東坡全集》（中華書局），林語堂著、張振玉譯《蘇東坡傳》（湖南人民出版社），李一冰著《蘇東坡新傳》（四川人民出版社），康震著《康震講蘇東坡》（中華書局）和李常生著《蘇軾行蹤考》（城鄉風貌工作室）。我們也參閱了大量論文，對一些有爭議的蘇東坡生平事跡，結合史實和各種觀點，采用了我們認為較為合理的論斷。參考文獻眾多，限于篇幅，不一一列舉，在此對各位作者老師表示感謝！ 希望少年兒童讀完這部《少年讀蘇東坡》，都能獲得自己的感悟，在自己的人生道路上，能夠走得自信、走得坦然，養出胸中的“浩然氣”，領略征途上的“快哉風”！ 作者于北京 2022年11月24日初冬

蘇東坡被譽為中國文化史上的“全能冠軍”。少年讀蘇東坡，不僅可以學習那些絕美的詩文，也能夠學習他“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書”的求知精神和無私無畏、積極樂觀的人生態度，對于人格養成是非常有益的。 ——著名教育家、中國陶行知研究會會長、新教育實驗發起人朱永新 本書將歷史性、學術性、文學性、趣味性巧妙結合，全面展示了大文豪蘇東坡真實、復雜、動人的一生，并對北宋的政治文化有精彩縮影式呈現。少年讀之，能深刻體會成長奮斗之不易，勇敢面對一切困難挫折。 ——著名古典文學研究專家、陜西師范大學教授 張新科 這本書能讓少年讀者熟悉蘇軾，如同家人；理解蘇軾，如同摯友；景仰蘇軾，如同師長。字里行間，濡染著真心、真性、真情，讓人真切感受到蘇東坡的曠達與超逸。 ——著名兒童文學作家、北京師范大學教授 張國龍 本書語言輕松，故事性強，對史料的取舍嚴謹精當，讓少年讀者能夠輕松讀懂蘇東坡。對蘇東坡既出世又入世的精神境界的精彩解讀，也能啟迪少年人，讓他們的心靈得到成長。 ——全國百萬家庭閱讀領讀人、“申怡讀書”創始人 申怡 顯示部分信息