對性的無知不是性純潔，而是性愚昧真正性純潔的孩子具有健康開明的性價值觀懂得科學的性知識能夠控制自己的性沖動懂得保護自己不受性傷害胡萍老師用愛與科學全面解讀6~13歲孩子的性發展規律《善解童貞》系列（共5冊）能給您帶來以下幫助：
1.幫助您理解孩子的性活動
孩子為什么要吃手指？孩子為什么要摸媽媽的乳房？孩子為什么要看爸爸和媽媽洗澡？孩子為什么要與小朋友玩摸屁股的游戲？孩子為什么憋便？……這些性活動到底預示著孩子怎樣的性心理發展過程？在這本書中，您能通過案例解析和理論講解，讀懂孩子的行為，只有讀懂了孩子的行為，才能夠找到正確的方式來引領孩子健康成長。
2.幫助您學會回答孩子提出的性問題“媽媽，我從哪里來？”“媽媽的胸部為什么比爸爸的大？”“為什么媽媽的屁股會流血？”“避孕套是用來做什么用的？”“小狗有很多雞雞嗎？”……如何從孩子提出的問題理解孩子提問背后的心理，如何用孩子能夠聽懂的語言解答孩子的問題，本書進行了詳細的講解，特別是那些令父母感到尷尬的問題，我們用實例進行講解，讓父母們能夠做出更貼切的回答。
3.幫助您了解兒童性心理發展規律由于我們的文化中缺少對孩子性發展規律的研究，很多父母沿襲著前輩的錯誤觀念和方式來對待孩子的性活動，導致孩子的性發展受挫，為成年后的性心理健康埋下了隱患。
4.幫助您教會孩子防范性傷害令人擔憂的是，許多孩子自我保護的知識匱乏，不能正確認識自己的隱私部位，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道這是危害自己的行為。作為家長，該如何教育和引導孩子，呵護他們的身心安全？孩子遇到性傷害以后，父母怎么應對？請參閱《善解童貞5：防范性侵害》。
這套書適合孩子的父母以及與孩子親密相處的其他成年人，也適合中小學以及幼兒園教師，它就像一本育兒工具書，成年人可以隨時根據孩子出現的行為，查找到相應的處理和應對方法。
在中國，
孩子的性教育，是家長和學校最容易忽視的教育！
而性教育的目的是讓孩子——
學會愛/學會尊重/學會保護自己
了解孩子每個時期的性發展是每一位父母對孩子關愛的另一種表現。
6歲后，孩子更需要父母正確的引導和幫助！
在孩子即將邁入青春期前的這幾年里，科學正確的性心理和性生理指導是奠定孩子青春期是否安全度過的基礎，也是孩子成年后兩性關系是否幸福與快樂的源泉。
真正性純潔的孩子是具有健康開明的性價值觀，
懂得科學的性知識，
能夠控制自己的性沖動，
懂得保護自己不受性傷害。
對性的無知不是性純潔，
而是性愚昧。
作者第一本書《善解童貞——決定孩子一生幸福的性教育》讀者評論
一本幫助父母坦然面對孩子性成長的書
作為一名出生在70年代的現在正在做著媽媽的女性，我總是在努力改變著那個年代那個環境給我的深深影響，努力做個合格的媽媽。但我總是會無法坦然的面對孩子的性問題，性成長。給女兒講一些身體的知識時，有時會很不好意思。看了這本書，我感覺自己也在成長。我也會推薦給身邊和我有同樣問題的媽媽。只有我們坦然面對，孩子才會少走一些彎路。我希望我能永遠做孩子的益友，她可以坦然問我一切問題。
適合關注孩子的父母看的書
真是及時雨，寶寶剛好4歲多，有好多問題都通過本書解決了，強烈推薦
家長必備！
針對兒童的性成長給家長全面掃盲，我們到底誤解了多少孩子的行為？
如何在網絡發達的今天,守住孩子的純真
這本書等了太久.呵呵.從李網知道胡萍老師要出書開始.雖然我家的小孩才1歲,我已經迫不及待先先睹為快.因為我知道要在這個網絡發達的今天,讓孩子如何保守自己的那份純真是何等的不容易.如何以正確的方式去教導我們的孩子變得何其重要.可是在什么時候教導,用什么樣的方式教導呢?我們自己的老師和父母沒有教給我們,所以我們需要借助別人的研究成果.就讓這本書來告訴我們吧.在此,非常感謝胡萍老師的無私奉獻.
不只孩子受益，家長也補上童年的一課
我是巴學園的家長，所以有機會親自見到胡萍老師，聽她給學前班孩子講了一堂課，課后買了這本書。一看之下，靈魂深處產生了奇妙的作用，很多自己童年的經歷都慢慢浮現出來，那些自己諱莫如深的，隱藏心底的，種種往事，如果沒有讀到胡萍老師的書，恐怕一輩子也難以透徹了。所以我覺得自己十分幸運，遇到胡萍老師，她做了一件相當偉大的事，對家長和孩子來說，決定一生的幸福，實不為過。
在讀完書的幾天后，我們三歲的女兒有了一個好奇的行為。因為看到男的小朋友站著尿尿，所以她也試著站著尿，尿濕褲子后自己表現得也有點緊張，在從容處理此事后，我再一次感謝命運的安排，一切都剛剛好。
如今我又買了幾本，送給需要的朋友。希望對她們和她們的孩子有幫助。
父母必讀的一本書
一直以為這是一個很尷尬的問題，就怕孩子問有關我是從哪里來的呀？？？？？？很多的為什么，真的不知道怎樣回答。不過讀完這本書后，我的心不緊張了。我知道該坦然的面對這個問題，如何去給孩子一個答案。一切都是自然的。這本書真的是父母必讀的一本。
淺顯易懂
書中都是一些生活中經常碰到的事例，感覺特別受用
周日帶2歲5個月的女兒和小堂哥去車市看車，中途兩小孩下車撒尿，女兒就問：媽媽，是不是等我長大了就能學會象哥哥一樣站著撒尿尿了？呵呵，剛看了一半的《善解童貞》立馬派上用場，至于怎么說的，推薦大家到書中找答案吧
第三節 青春早期性心理發展任務
青春期心理的發展核心是個體自我同一性的發展，青少年在“現實自我”和“理想自我”之間迷茫、徘徊與掙扎，從這樣的迷茫與掙扎中，逐漸在“現實自我”與“理想自我”間達成一個平衡，認同自己，搞清楚自己到底是誰，這就是青少年自我同一性發展需要完成的任務。
在自我同一性發展的過程中，青少年對性發展所呈現的身體和心理變化的認同是其核心的部分，比如，女孩要接納乳房發育帶來的身體變化，男孩要接納遺精帶來的變化，成人對孩子性發展的幫助應該圍繞孩子的同一性發展這個核心進行。
青春期孩子的心理發展任務涉及很多方面，性心理發展任務只是其中的一個部分，但這卻是整個青春期心理發展的核心部分。青春早期性心理發展的主要任務有：
1.接納自己的外貌
這個時期孩子開始注意自己的外表，以前從來不照鏡子的孩子開始經常在鏡子面前晃悠，關注自己的身高、胖瘦、發型、衣著等，希望自己的外表得到自己和同伴的認同，能夠吸引他人的注意。
我的孩子根兒在青春期經歷了對自己身高從不接納到接納的過程。在對根兒未來外貌的期望中，我從未想到根兒的身高會成為一個話題。根兒進入初中學習的時候，總會和我談到他的同桌同學的身高：“媽媽，他個子都一米七五了，怎么我還沒有到一米七呢？”我總是安慰他：“你還會長的啊，有的孩子長在前，有的孩子長在后，不著急。”初中畢業的時候，同桌已經長到了一米八，而根兒還沒有長到一米七。進入高中后，眼見著周圍的同學都高出了自己，根兒說班級里他的身高倒數第二，一年之后，他成為了倒數第一。高中階段，根兒對身高更加在乎，常常在洗澡后穿著短褲照鏡子，一邊照鏡子一邊埋怨我們夫妻給他的遺傳因素不優良，導致他長不高。這種一邊照鏡子一邊埋怨的狀況持續了三年多，他還經常說自己長得不帥……根兒對自己的外貌產生了不接納的心理。
我們以平靜的心態等待他度過這個階段，我和先生始終對他表示理解。在青春早期的孩子，滿意的外貌能夠讓他們更加容易得到他人的贊賞，這對根兒的自我評價有積極正面的作用。他希望自己有滿意的身高，這是他“期望中的自己”，而現實卻與期望有差距。面對這樣的差距，根兒難以接受，這也是青春期孩子的特點。對于根兒的埋怨，我們一直笑納，我們懂得他需要宣泄對自己身高的不滿情緒，盡管他有埋怨，我們仍然相信他是愛我們的。
三年過去了，根兒也漸漸明白了得到他人的認同不僅僅是靠身高或者外貌，還可以是智慧，還有自己的廚藝，還有學業成績……他不再糾結自己的身高，而且還學會調侃自己的身高了。記得他去劍橋大學面試回來后，笑著調侃自己：“我在劍橋的餐廳吃飯的時候，大家都排著隊，我看了一下我前面的那個人，我的身高只在他的胳肢窩；我再看一下排在我后面的人，我的身高還在他的胳肢窩下面，哈哈！”
這三年中，我們幫助根兒意識到了人的外貌很難改變，但無論怎樣的外貌和身高，一個人的最終魅力來自智慧和人格。同時，我們也幫助根兒認識到，他人的認同固然重要，但最重要的是自己對自我的評價是怎樣的，只有清楚地知道自己是怎樣的人，才不會因為他人的評價而動搖對自我的認知，他才會是一個自信的人，一個內心有堅定力量的人。
2.接納身體出現的變化
由于傳統文化中缺乏針對青春期身體的變化而進行的積極正面的引導，家庭和學校的青春期教育缺失，導致很多孩子進入青春期后，對身體出現的變化產生負面焦慮情緒，不接納身體的變化。
在青春期早期，女孩的確會擔心被他人發現自己乳房發生的變化，由此招來的話題可能讓女孩無法應對。所以，有一個良好的人文環境是孩子健康發展的基礎。
這是我在一所小學進行性教育研究的時候遇到的一個案例：
婷婷在一所寄宿制小學的四年級就讀。一天，婷婷的生活老師帶著婷婷找到我。生活老師告訴我：婷婷第一次來月經，她沒有告訴任何人，也沒有用衛生巾，而是不停地換掉被月經弄臟的褲子，直到枕巾、被子、床單上到處都沾著血跡。
婷婷告訴老師是自己流鼻血了，然后兩天沒有去教室上課。后來生活老師才發現婷婷是來月經了，發現孩子的情緒很不正常，于是帶著孩子來到我的辦公室。
我：“你現在這個年齡來月經，說明你身體健康發育正常，為什么不愿意告訴媽媽和老師呢？她們可以幫助你，比如買衛生巾什么的。”
婷婷：“胡老師，我覺得我的身體很臟，不想讓老師和同學發現我來月經了，也不想讓媽媽知道！”
我：“為什么會認為自己身體臟呢？”
婷婷：“我以前聽大人說月經是身體里很臟的東西，這些臟東西排出來很臭。”
我：“你害怕被同學聞到臭味，所以不去教室上課，是嗎？”
婷婷：“是的，我害怕被同學發現。”
我：“月經排出來的血與我們身體其他部位流出來的血是一樣的，不是身體里的臟東西，但是血液會有一種輕微的氣味，只要我們勤換衛生巾，而且注意清洗陰部，就不會有臭味。每個女人長大后都會來月經，媽媽也會，同學也會，她們的身體上并沒有發出臭味啊！”
婷婷：“胡老師，我這兩天很難受，不知道我躲在什么地方大家才不會發現我，都想從樓上跳下去了！”
我理解婷婷的心理壓力，離開辦公室后，婷婷非常愿意讓生活老師帶她去買衛生巾。后來我及時在這個班級開展了青春期生理知識的教育，講解了月經產生的過程和相關知識，婷婷才沒有再出現不去教室上課的情況了。
這是一個媽媽給我的來信，在來信中我們看到了一個男孩不接納自己青春期身體的變化。
胡萍老師，您好！我兒子12歲，剛進入青春期。他恨自己的睪丸，每天都說要把睪丸弄壞了以后好去醫院割掉。他每天都用手使勁捏那兩個脆弱的蛋蛋，好多次都捏變形捏腫了。他特別討厭自己的睪丸。我給他買了您的書，想讓他明白睪丸發育是正常的事，可他卻非常擔心，認為遺精是骯臟的事，更厭惡正在長大的睪丸了。我真擔心他會把睪丸弄壞，我該怎么辦呢？這是什么心理呢？
男孩這種行為的原因是不認同和接納自己青春期身體發生的變化。在男孩的理念中，遺精和生殖器長大都是羞恥的事情，他無法認同在自己身上發生羞恥的事情。雖然父母為孩子購買了我的書籍，幫助孩子理解自己身體的變化，然而，孩子意識中對性生理變化的排斥不是書中的知識就能夠解決的。
給父母的建議：孩子內心里對性有著深度的排斥，需要得到專業人士的幫助，如果孩子能夠參加我的善解童貞孩子課堂，與同齡孩子一起討論相關問題，幫助孩子清理內心的垃圾，孩子會慢慢認識到，性是生命的一部分，接納性就是接納自己的生命。
