積極訓導法是一項在美國頗受歡迎與贊譽的家庭與學校教育課程，旨在培養孩子如何在其所處的環境中變得更加充滿責任、相互尊重而富有智慧。它指導成人（父母、老師、看護人及其他人）以一種相互尊重和鼓勵的態度，教給孩子重要的社會與生活技能。近期研究表明，兒童從出生起便被與外界“硬性”連接到一起，那些能感受到自己與他們的生活群體、家庭、學校融為一體的孩子，往往很少會出現不良行為。高效積極訓導的五個標準：1.幫助孩子感受到與外部的聯系（歸屬感與重要性），2.相互尊敬與鼓勵（善良而堅定），3.保持長期的有效性（衡量孩子的所思、所感、所學以及對自己及其世界的決定），4.教給孩子重要的社會與生活技能（尊重并關心他人、解決問題、合作，以及為家庭、學校和社區做些力所能及之事）。5.引導孩子發現其才干（鼓勵孩子建設性地運用個人權力與自主權）。

風行全美的現代家教法則——尼爾森積極尋導法
改變美國家庭和學校教育的“積極訓導法”
培養充滿責任、懂得尊重、行事恭謙的孩子
生兒育女，這是每位成年人面臨的最具挑戰性的任務之一。不管你多么愛自己的孩子，都會遇到充滿挫折、憤怒，甚至絕望的情形。類似問題或許讓您一點也不陌生：為什么我孩子才4歲，就開始故意對我撒謊？為什么我3歲的孩子就不愿聽我的話？當孩子不聽話時，我是否該動手打她？
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30多年來，數百萬父母像您一樣，充分相信并遵循“積極訓導法”，讓孩子順利度過其重要的成長階段?，F在許多美國家庭和學校都極力推行“積極訓導法”，通過這一有效的育兒方法，讓孩子的教育變得更加容易而卓有成效。培養一個富有責任感、有禮貌、足智多謀的孩子，您可從《管教有方》中將找到一些切實可行的解決方案：如何避免父母與孩子因睡覺、吃飯、如厠訓練等引發的權力斗爭，如何將不禮貌的行為視為一個教育機會，而不是懲罰孩子的時機，如何通過漸進灌輸有價值的社交技能和家庭內外的積極行為方式，讓孩子學到重要的生活技能，如何通過召開家庭和班級會議來解決孩子的行為舉止方面的問題；
《管教有方》經過三次修訂，專門為21世紀家庭和學校而準備，并增加了來自神經生物學的最新研究、飲食和日常鍛煉、性別差異和行為舉止的信息、早期親子關系與教育孩子的重要性，以及大眾媒體對為人父母的新看法等。此外，《管教有方》還提供了幫助孩子減少焦慮和使孩子擺脫困境的新信息。
相信讀者通過《管教有方》，也能與那些參加“積極訓導法”培訓的父母和老師一樣，切身感覺到這一家教課程的神奇魅力！

與傳統管教方式不同的是，積極訓導法關注的是教給孩子要做什么，關注問題的解決。孩子是整個過程的積極參與者，而不是被動的接受者。而傳統管教方式關注的僅是教給孩子不要做什么，或者因為別人是“那么說的”而去做。
　　——簡·尼爾森

第1章 為何需要積極訓導
為家長們開設的教育輔導班中，幾乎都是學齡前兒童的父親或母親在聽課。人們經常能在很多網絡論壇里看到下面的提問：“為什么3歲大的孩子經常會咬人?”或“我如何才能讓5歲大的孩子待在自己的床上過夜?”無論兒童發展研究專家．還是學齡前兒童指導老師或兒科醫生，都在埋怨自己的辦公室里無時無刻不充斥著那些充滿疑惑的父母，他們不知道該如何應對四五歲大的孩子，他們不知道這個年齡段的孩子已經到了要探索世界的階段。下面幾段話是家長們的疑問：
“小兒子的出生是我們生活中的一大樂事。在他兩歲時我們都以為會有什么麻煩產生，畢竟周圍的人們都警告說兩歲大的小男孩會很調皮，但我們卻在安然中度過了。到孩子三歲時，各種狀況則頻繁出現，我們根本就無計可施了。假如我們說‘這是白的’。他一定會說‘這是黑的’。如果我們讓他去睡覺，他一定會說自己不累……我們幫他刷牙的過程簡直就是一場戰爭。究竟我們做錯了什么!”
“有時，我甚至都懷疑自己究竟會不會講話。我那個5歲大的女兒什么也聽不進去．她根本就沒在聽我說話。她會一直這樣下去嗎?”
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