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《她兩周教完一本教材》在網(wǎng)上被廣泛轉(zhuǎn)載，喚醒了無數(shù)深陷教育泥潭的家長和語文老師。她是山東濰坊高新區(qū)北海學(xué)校語文教師、第二屆齊魯名師韓興娥老師。
輕負(fù)擔(dān)的同時還要高效率；知識面廣還要考試成績高；作文寫得少還要下筆成文、出口成章；學(xué)好文化課還要全面發(fā)展……這是諸多家長和老師的夢想。幾年來，韓興娥老師將兒童文學(xué)作家玄老漢先生創(chuàng)作的“成語兒歌100首”“諺語兒歌100首”“俗語兒歌100首”“歇后語兒歌100首”搬進(jìn)語文課堂，成為她的“課內(nèi)海量閱讀”的經(jīng)典讀本，針對這四百首兒歌的特點，采用“不求甚解、強化朗讀”和“排除法”的教學(xué)方法，讓孩子們在閱讀中享受快樂，在快樂中學(xué)會運用，同時也極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和參與創(chuàng)編的熱情，孩子們在不知不覺中邁出了書香人生的**步，實現(xiàn)了學(xué)生、家長和老師渴望輕負(fù)擔(dān)高效率這一共同夢想。
《她兩周教完一本教材》在網(wǎng)上被廣泛轉(zhuǎn)載，喚醒了無數(shù)深陷教育泥潭的家長和語文老師。她是山東濰坊高新區(qū)北海學(xué)校語文教師、第二屆齊魯名師韓興娥老師。
輕負(fù)擔(dān)的同時還要高效率；知識面廣還要考試成績高；作文寫得少還要下筆成文、出口成章；學(xué)好文化課還要全面發(fā)展……這是諸多家長和老師的夢想。幾年來，韓興娥老師將兒童文學(xué)作家玄老漢先生創(chuàng)作的“成語兒歌100首”“諺語兒歌100首”“俗語兒歌100首”“歇后語兒歌100首”搬進(jìn)語文課堂，成為她的“課內(nèi)海量閱讀”的經(jīng)典讀本，針對這四百首兒歌的特點，采用“不求甚解、強化朗讀”和“排除法”的教學(xué)方法，讓孩子們在閱讀中享受快樂，在快樂中學(xué)會運用，同時也極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和參與創(chuàng)編的熱情，孩子們在不知不覺中邁出了書香人生的**步，實現(xiàn)了學(xué)生、家長和老師渴望輕負(fù)擔(dān)高效率這一共同夢想。
本書分為上、下兩冊，將小學(xué)生應(yīng)該掌握的200多個多音字通過二百余首生動有趣的校園新童謠的形式表現(xiàn)出來，每首童謠將一個多音字的所有讀音都表現(xiàn)出來，讓小學(xué)生能夠輕松愉快地讀著童謠集中學(xué)多音字，是小學(xué)生集中學(xué)習(xí)多音字的必備讀物。
本書分為上、下兩冊，將小學(xué)生應(yīng)該掌握的200多個多音字通過二百余首生動有趣的校園新童謠的形式表現(xiàn)出來，每首童謠將一個多音字的所有讀音都表現(xiàn)出來，讓小學(xué)生能夠輕松愉快地讀著童謠集中學(xué)多音字，是小學(xué)生集中學(xué)習(xí)多音字的必備讀物。
