本書(shū)獻(xiàn)給——
想培養(yǎng)一個(gè)陽(yáng)光寶寶的父母
看不懂孩子為什么越來(lái)越不按成人的想
法生活和學(xué)習(xí)的父母
不想讓寶貝變成冤家的父母
本書(shū)是兒童教育專家李躍兒堅(jiān)持23年創(chuàng)辦中國(guó)式巴學(xué)園，把西方主流教育思想應(yīng)用于東方兒童教育的全面總結(jié)，是幫助父母從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，把握系統(tǒng)愛(ài)育方法的通俗讀物，與暢銷(xiāo)書(shū)《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！贰墩l(shuí)誤解了孩子的行為》一起建構(gòu)了“李躍兒教育感悟叢書(shū)”。
實(shí)際上，成人一生的發(fā)展模式和對(duì)待新事物與舊事物的興趣模式都與三個(gè)月的孩子幾乎相同。
歷練23年，見(jiàn)證兒童成長(zhǎng)，知心姐姐盧勤推薦，《好媽媽勝過(guò)好老師》作者尹建莉作序。
打開(kāi)一扇通往兒童心理世界的奧秘之門(mén)，為成人打撈失去的童年，想起曾經(jīng)渴望的自己。
探索兒童心理的優(yōu)秀書(shū)籍
讀完這本《誰(shuí)了解孩子成長(zhǎng)的秘密》，長(zhǎng)吁了一口氣。在我看來(lái)，這實(shí)在是一本很特別的書(shū)，書(shū)中所記載的內(nèi)容及思維方式，完全超出我的預(yù)期和想象。
要承認(rèn)，我在剛翻開(kāi)這本書(shū)看第一章的時(shí)候，對(duì)于她的理論，很有些不以為然。我覺(jué)得李躍兒有些小題大做，把簡(jiǎn)單的幼兒教育剖析得過(guò)于透徹，對(duì)每種家長(zhǎng)看待孩子的態(tài)度分門(mén)別類(lèi)，并且逐一分析和批評(píng)。要照她那么說(shuō)，怎么帶都是錯(cuò)，那孩子到底還有沒(méi)有辦法帶??？我自認(rèn)為讀過(guò)不少如何教育孩子的書(shū)，也確實(shí)為此花費(fèi)了不少的心思，懂得在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程如何給予恰到好處的?導(dǎo)和幫助，可是在看到這本書(shū)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)很多自己原來(lái)自認(rèn)為正確的教育方式都是錯(cuò)誤的，而我之前對(duì)寶貝努力付出的愛(ài)，卻在她的闡述和分析中成為不懂得如何去愛(ài)的愛(ài)，由此產(chǎn)生了深深的挫敗感。
幸而，我并沒(méi)有因?yàn)檫@種挫敗感而合上這本書(shū)，并且耐著性子繼續(xù)讀了下去，竟然漸漸讀出了不一樣的感動(dòng)。感動(dòng)，是因?yàn)樵诤竺娴恼鹿?jié)中，看到她把兒童教育當(dāng)成一項(xiàng)課題去攻關(guān)和鉆研，努力探索孩子在成長(zhǎng)的各個(gè)不同時(shí)期時(shí)的心理狀態(tài)，行為能力，認(rèn)識(shí)能力以及發(fā)展規(guī)律，并且盡自己最大的能力為孩子提供一個(gè)可以自己感知世界，探索環(huán)境的舞臺(tái)，?時(shí)，她又小心翼翼地保護(hù)著她們幼小的心靈和脆弱的自尊心。
比如，關(guān)于孩子撒謊和偷竊這件事，對(duì)家長(zhǎng)，特別是對(duì)孩子的成長(zhǎng)傾注了更多的關(guān)注，渴望孩子能具備正直、善良的本性的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始撒謊時(shí)，由于擔(dān)心孩子從此培養(yǎng)出撒謊的惡習(xí)，常常會(huì)表現(xiàn)出非常嚴(yán)厲的態(tài)度，希望能就此將孩子這一惡習(xí)扼殺于搖籃之中，讓他們明白撒謊和偷竊都是絕不被允許的事情。然而，這種不分青紅皂白的粗暴指責(zé)和強(qiáng)行壓制，有時(shí)候卻會(huì)無(wú)形中帶給孩子茫然和委屈的感覺(jué)。在這本書(shū)中，李躍兒總結(jié)了許許多多種孩子會(huì)撒謊的可能情況及動(dòng)機(jī)，并針?不同的情況給予合理的教育建議和心理引導(dǎo)。她知道，孩子撒謊有時(shí)候是因?yàn)榉植磺逑胂蠛同F(xiàn)實(shí)的區(qū)別，有時(shí)候是遇到了困境為了保護(hù)自己；有時(shí)候則僅僅是他們想用和熟悉的人開(kāi)個(gè)玩笑的方式來(lái)表達(dá)情感……她說(shuō)：“我們應(yīng)該對(duì)孩子撒謊的不同類(lèi)型進(jìn)行判斷，從而選擇是該等待孩子成長(zhǎng)，還是該幫助他們脫離困境，或是審視自己的行為和對(duì)孩子的態(tài)度?！痹谒偨Y(jié)的若干種關(guān)于撒謊的情況中，我看到的并不是生硬刻板的教學(xué)理論，而是一個(gè)視孩子為生命的幼教工作者為了保護(hù)孩子與人勾通并分享情感之美好心愿所付出的赤誠(chéng)愛(ài)意。
從嬰兒期到幼兒?，這種愛(ài)意彌漫在孩子成長(zhǎng)的每一階段，每一時(shí)刻。我開(kāi)始了解到很多孩子的行為背后潛在的心理行為，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子浮于表面的膚淺理解可能對(duì)孩子造成的不良后果。很多看似簡(jiǎn)單的行為問(wèn)題，其實(shí)都有著更深層的含義，只是，我們從來(lái)沒(méi)有去深究而已。嚴(yán)格地說(shuō)，李躍兒是在對(duì)兒童進(jìn)行心理學(xué)的研究。在其它的兒童教育類(lèi)書(shū)中，雖然兒童心理也會(huì)多多少少地被談到，但沒(méi)有哪本書(shū)能分析得這么深刻，這么透徹。李躍兒將西方的主流教育思想和她23年的幼兒教育之精華理論，透過(guò)這本書(shū)傳遞給讀者，希望能幫助我們這些面對(duì)孩子的成長(zhǎng)不知所措的家長(zhǎng)，正確?理解孩子的內(nèi)心世界，并幫助我們培養(yǎng)自己的孩子，使他們成為一個(gè)樂(lè)于感知、懂得禮貌、具有天然的探索精神和嘗試欲望、熱愛(ài)工作、敢于質(zhì)疑、習(xí)慣自主解決問(wèn)題、頭腦清楚、熱愛(ài)自然文化等優(yōu)秀品質(zhì)及能力的孩子。我不敢說(shuō)每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為如此優(yōu)秀的人，但我相信，讀過(guò)李躍兒這本書(shū)后，我會(huì)試著用一種與以前不同的思維方式，更多地去理解孩子的每一種行為背后的心理根源，從而更好地幫助他成長(zhǎng)及適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
感謝李躍兒，能讓我讀到這本理解如此獨(dú)到，感受如此深刻的一本教育讀物，我想，她是把兒童教育真正當(dāng)成事業(yè)去思考和探?的人。
信任孩子!
剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)李躍兒,是從誰(shuí)拿來(lái)走了孩子的幸福開(kāi)始的.也是朋友介紹,說(shuō)這本書(shū)還不錯(cuò),就買(mǎi)回來(lái)看一看了.結(jié)果,看完竟然愛(ài)不釋手了.她寫(xiě)得很細(xì)膩,感情濃蘊(yùn).難怪有人說(shuō),她的教育,是愛(ài)的教育!
從此,開(kāi)始關(guān)注她的人,她的書(shū).她的李躍兒教育論壇.于是讀到了更多的精華,相識(shí)了更多的媽媽.
做家長(zhǎng)的,還是要充分信任我們的孩子,知道他們?cè)谙胧裁?這樣,才能設(shè)身處地地為他們著想.
很多時(shí)候,是我們做家長(zhǎng)的做得不夠,才導(dǎo)致孩子成為了那樣.
這本書(shū)最吸引我的地方,是它能想我所想.我還從來(lái)沒(méi)想到,孩子的關(guān)鍵期是如此地重要.書(shū)里面,展示了真實(shí)的圖片,真實(shí)的孩子的關(guān)鍵期時(shí),孩子是什么樣的.讓我更加知道應(yīng)該如何把握好孩子.
謝謝李躍兒!每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該看一看!
教育孩子的最大秘訣就在于了解孩子！
看了很多的書(shū)，有講理論的，有講實(shí)操的，但真正提到怎么解讀孩子的心理的卻比較少，大部分是蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有實(shí)例支撐。這本書(shū)的最大亮點(diǎn)，就是它有具體的實(shí)例，我覺(jué)得?我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，非常受用。如果你想了解孩子的內(nèi)心世界，想知道孩子在想什么，那么，看看這本書(shū)。教育孩子的最大秘訣，說(shuō)白了，就在于了解我們的孩子！
了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律實(shí)在太重要了!
說(shuō)一千道一萬(wàn),不如拔開(kāi)看一看.孩子的養(yǎng)育和教育最敕手的,莫過(guò)于?全不知道寶寶在想什么,等到寶寶長(zhǎng)大的時(shí)候,打也打了罵也罵了,這時(shí)候?qū)氊惡孟褡兂闪嗽┘?真是后悔當(dāng)初不了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律......這下好了,這本書(shū)可說(shuō)是狗腿子了燃眉之急,每位父母都一定要好好讀一讀.
好書(shū)
盧勤姐姐的推薦哦，一定要買(mǎi)一本啦
1序
早在幾年前，我在一家書(shū)店看到一本書(shū)，是一位畫(huà)家談她如何教孩子們畫(huà)畫(huà)，如何和孩子們相處的。那本書(shū)圖文并茂，很獨(dú)特的開(kāi)本，更獨(dú)特的內(nèi)容，充滿教育智慧。于是李躍兒這個(gè)名字給我留下了很深的印象。
當(dāng)時(shí)，我對(duì)她的理解是“一位對(duì)教育有興趣的畫(huà)家”。
2認(rèn)識(shí)孩子
在西寧一個(gè)貧窮的小山村里，有一對(duì)以農(nóng)牧為生的夫婦。這一天，男人去城里的醫(yī)院看望一個(gè)生病的親戚，因?yàn)楦F，路又遠(yuǎn)，要在城里住一晚，這個(gè)男人不舍得花錢(qián)住旅館，臨走時(shí)就背著一條放羊時(shí)可以在野地里鋪在身下躺著的破氈毯，準(zhǔn)備在城里隨便找一個(gè)街角對(duì)付一晚。
