圖畫書的圖畫和文字既互相限定，又互相補充，是這兩種不同藝術(shù)傳達(dá)形式的奇妙組合。本書的核心是探討圖畫書的藝術(shù)本質(zhì)，即圖畫和文字是如何協(xié)同運作的，論及三十多部經(jīng)典圖畫書的數(shù)百幅插圖：
《野獸國》《午夜廚房》《在那遙遠(yuǎn)的地方》《兔子先生和美好的禮物》
《雪人》《小房子》《旅之繪本》《諾亞方舟》《霍頓孵蛋》《比得兔的故事》
《母雞蘿絲去散步》《魔法師的奇幻花園》……
許多關(guān)于圖畫書的討論都集中在內(nèi)容和教育功能上，而諾德曼的研究則把焦點放在圖文特質(zhì)上。全書共十章，*章用符號學(xué)理論概述圖畫傳達(dá)信息的方法。第二章到第六章集中探討視覺信息，從整體到細(xì)節(jié)。第六章里還探討了系列圖畫之間的意義關(guān)聯(lián)。第七到第九章探討圖文關(guān)系的各個層面。第十章談到優(yōu)秀圖畫書的隱含意義——讓我們更具人性化，了解和熱愛這個世界。
隨著國內(nèi)圖畫書出版的繁榮，特別是原創(chuàng)圖畫書的興起和發(fā)展，對圖畫書的專門研究也漸成規(guī)模。越來越多的個人和機構(gòu)在向讀者推廣圖畫書時，除了講內(nèi)容、講意義，也會有意識地關(guān)注圖畫書的敘事節(jié)奏、圖文關(guān)系，同時出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的圖畫書理論書籍。
我們很高興能在這種積極的氛圍中推出一本非常優(yōu)秀的圖畫書理論書——加拿大學(xué)者佩里·諾德曼的《說說圖畫：兒童圖畫書的敘事藝術(shù)》。
諾德曼先生是當(dāng)代西方重要的兒童文學(xué)學(xué)者和批評家。在溫尼伯大學(xué)任教37年，還在學(xué)術(shù)期刊《兒童文學(xué)協(xié)會季刊》做過5年編輯。發(fā)表過一百多篇關(guān)于兒童文學(xué)各個領(lǐng)域的論文。理論專著數(shù)量不多，但影響都很大：《兒童文學(xué)的樂趣》是北美各大學(xué)的一部普及性的英語兒童文學(xué)教材；《說說圖畫：兒童圖畫書的敘事藝術(shù)》英文版長銷三十年。
這本書的特點，在于它的“專”和“廣”。“專”，全書三十多萬字，只探討了一個核心問題，即圖畫書的藝術(shù)本質(zhì)——圖畫和文字是如何協(xié)同運作的。“廣”，作者為了清晰論述圖文關(guān)系，運用了符號學(xué)、讀者-反應(yīng)理論、知覺和藝術(shù)理論、心理學(xué)和教育學(xué)方面的理論，還包括影視、攝影方面的知識；全書論及三十多部經(jīng)典圖畫書的數(shù)百幅插圖，其中大部分為國內(nèi)讀者熟悉和喜愛。
接到這樣一部書的編輯工作，心情既興奮又忐忑。為了保證中文版的準(zhǔn)確性、保留原著深入淺出的敘述特色，除了反復(fù)閱讀原著和書中涉及的圖畫書作品外，我還同譯者陳中美老師多次線上線下溝通，對存疑之處以郵件的形式向諾德曼先生請教。比如書中第二章講顏色與情感的關(guān)聯(lián)，談到藍(lán)色與憂郁的關(guān)聯(lián)，舉了《莎莎的月光》》（Sam, Bangs, and Moonshine）為例，讓我非常困惑，因為《莎莎的月光》以黑、灰、金三色為色調(diào)，也是簡體中文版在宣傳時所反復(fù)強調(diào)的。在向諾德曼先生求證后，得到的答復(fù)是：原版的一大特點就是被稱為teal blue（水鴨藍(lán)）的背景色。翻閱原版圖畫書，確實感受到了這種顏色營造的憂郁氣氛。我以“編者注”的形式，將這一點注明。再舉一個例子，書中第六章有一個名詞form cut，被譯為“形切”，譯者不十分確定，囑咐我向熟悉鏡頭語法的專家請教。在多方求證并查閱電影學(xué)院攝影系教材后，我鎖定了“勻稱剪輯”的譯法，這是一種電影剪輯類型，是從一個具有明顯形狀、顏色、大小的鏡頭切入另一個具有匹配形狀、顏色、大小的鏡頭。諾德曼先生用這個名詞，分析了《魔法師的奇幻花園》設(shè)計插圖序列的巧思：沙發(fā)的圓形靠背與橋的曲線、樹的輪廓、弧形的階梯扶手的關(guān)聯(lián)，暗示著在這一系列不同的場景中存在著一種神秘的統(tǒng)一，有助于傳達(dá)所描繪事件的氛圍。到這里，文意才絲絲入扣。
感謝陳中美老師和阿佛老師在編審各個階段為本書所付出的心力，能與這樣專業(yè)的老師合作是我的榮幸。感謝諾德曼先生為中文版撰寫序言，三十年前與三十年后的兩張照片讓我眼眶濕潤，不變的是深厚的學(xué)養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
