要和孩子做朋友，我們就得像個(gè)朋友，
不能對(duì)朋友做的事，我們都不能做。
走過小學(xué)六年，乖巧聽話的孩子，悄悄變成了滿身是刺的小刺猬。莫名其妙的偏執(zhí)、終日緊閉的心門、偷偷進(jìn)行的戀愛……這些看似叛逆的背后，蘊(yùn)含的卻是成長的力量，孩子的自我意識(shí)萌芽了，他們急于證明，我已長大。
讓我們耐心靜待，做一個(gè)冷靜克制的觀察者、建議者，而不是簡單粗暴的決定者。什么樣的養(yǎng)料滋養(yǎng)出什么樣的靈魂，我們并不需要一個(gè)親手雕刻出來的木偶。
不侵犯孩子的界限，允許孩子有獨(dú)立的自我存在。只有清晰地意識(shí)到，自己和孩子是獨(dú)立的兩個(gè)人的時(shí)候，真正的溝通才可能發(fā)生。
“陪伴教育”專家劉稱蓮將自己陪女兒走過青春期的故事娓娓道來，讓我們明白對(duì)眼前“來得偶然，去得必然”的孩子，作為父母能做的就是“盡其當(dāng)然，順其自然”。因?yàn)樗薪逃淖罱K目的，都是為了讓孩子健全的離開我們的懷抱，在外面的世界里找到自己的位置。
“陪伴教育”系列圖書中的《陪孩子走過小學(xué)六年：愛在自由里》和《陪孩子走過高中三年：一起吃“苦”的幸福》在2012年先后上市，這兩本書樸實(shí)無華的小書在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上獲得了數(shù)萬條的讀者好評(píng)，并榮獲年度五星級(jí)圖書。而備受讀者期待的 《陪孩子走過初中三年：構(gòu)筑愛的邊界》卻遲遲不來，初中三年正值孩子們的青春期，脆弱、敏感、叛逆是這一階段關(guān)鍵詞，這個(gè)階段如此重要，因?yàn)橹匾圆桓逸p易落筆。
陪伴不是和孩子緊緊的貼合在一起，再親密的關(guān)系也需要有距離的存在，沒有距離的親情是一種災(zāi)難。有些事，只能孩子一個(gè)人做。有些關(guān)，只能孩子一個(gè)人過。有些路，只能孩子一個(gè)人走。所謂智慧父母，就是那個(gè)對(duì)著孩子背影既欣喜又悲傷，想追回?fù)肀s又不會(huì)聲張的人。
當(dāng)我們說要和孩子做朋友的時(shí)候，我們真的了解這個(gè)朋友嗎？細(xì)細(xì)品讀幾米的這首小詩吧，也許你會(huì)有所獲得。
窗外放晴了，屋內(nèi)仍繼續(xù)下雨。
我微笑，并不等于我快樂。
我撐傘，并非只是為了避雨。
你永遠(yuǎn)都不懂我在想什么。
我想擁抱每個(gè)人，但我得先溫暖我自己。
請(qǐng)容忍我，因?yàn)槲乙言诰毩?xí)容忍你。
去除浮華，傾聽來自讀者的聲音：
最讓我感動(dòng)的是作者夫妻二人的用心。世上無難事，只怕有心人。他們兩人是最稱職的父母、最有心的父母。他們把孩子過去的作品收集起來作為孩子成人的禮物，去看流星雨......多么有想法，多么有創(chuàng)意，這才是合格的父母。
到手一看我就停不下來，兩天就粗粗地看完了，意猶未盡。這本書語言通俗，說理清晰，有很多生動(dòng)有趣的事例。看完后，感嘆書中媽媽爸爸的那份用心，敬佩；感受了書中描繪的溫馨的家庭氛圍，羨慕；感悟了這本書帶給我的新理念，慶幸！
對(duì)于迷茫的家長來說，這本書打開了一扇窗。平時(shí)無論多忙，周末也要抽出時(shí)間全家一起活動(dòng)；帶孩子去書店讀書，培養(yǎng)孩子喜歡閱讀的好習(xí)慣；用留言的形式交流彼此的心意和疑惑......這些方式對(duì)迷茫的家長是很好的點(diǎn)撥和啟示。很好的一本書，用心閱讀會(huì)受益終生。
“聽話”源于好的親子關(guān)系
不止一次地聽家長說，孩子的房門上會(huì)掛“閑人免進(jìn)”的牌子，而且好像是特意掛給父母看的。女兒的中學(xué)六年，房門上也掛著一個(gè)她親手制作的牌子。那是用一張白色的相紙做的，上半截是她小時(shí)候一張可愛的照片，下面則用英文寫著“welcome”。這個(gè)牌子一直掛到女兒高考結(jié)束，照片都泛白了，我們才摘了下來。中學(xué)幾年，女兒也要求我們進(jìn)她的房間之前需要敲門，征得她的允許方可進(jìn)去。但我覺得單這一個(gè)“welcome”就足以說明我們之間的距離還是挺近的。
有一次下班，跟一個(gè)同事乘車同行。在車上，已經(jīng)放學(xué)回家的女兒打來電話，說她已經(jīng)到家。我便在電話里安排女兒幫我做這做那，女兒都一一答應(yīng)。同事覺得女兒很聽話，便問我是如何做到的。也有跟我很熟識(shí)的朋友總說我的女兒好像青春期沒有太多叛逆似的。
其實(shí)不然，女兒剛上初中的時(shí)候，我也突然發(fā)現(xiàn)再像小時(shí)候那樣教育她已經(jīng)行不通了。她不再把我作為靠山，言聽計(jì)從，而是時(shí)不時(shí)地跟我對(duì)著干，還對(duì)我的所作所為有很多負(fù)面的點(diǎn)評(píng)，為此我也有過小小的痛苦。
小的時(shí)候，女兒愛黏著我和她爸爸，一到周末就纏著我們帶她出去玩。上了初中以后，她則愿意把我們打發(fā)出去，她一個(gè)人在家待著；有時(shí)候剛想給她點(diǎn)建議，她卻用一句話“憑什么啊”就把我噎得啞口無言……
為了能夠和青春期的女兒很好地相處，并繼續(xù)行使家長“教育”的權(quán)力，我開始加大力度學(xué)習(xí)。
就在女兒初一的第二學(xué)期，我專門抽了一天時(shí)間，揣了個(gè)筆記本，跑到中關(guān)村圖書大廈，搬了幾十本家庭教育的書籍，坐在一個(gè)角落里，在每一本書里找關(guān)于青春期的內(nèi)容閱讀，一邊讀一邊還記了筆記。一天的惡補(bǔ)下來，我意猶未盡，回家的時(shí)候還買了幾本書回來繼續(xù)閱讀。
不得不說，對(duì)于家長來說，學(xué)習(xí)便是一劑良藥，通過學(xué)習(xí)，很多困惑變得豁然開朗，面對(duì)孩子身上出現(xiàn)的問題也沒有那么迷茫， 而是越來越理智了。
