有一天，羅杰的兒子亞當問他：“撓癢癢長什么樣子？”羅杰一直嘗試用兒子了解的語言解釋給他聽。可是說了半天，兒子還是不同，羅杰索性拿起畫筆，在紙上畫了一個簡單的幾何形人物，接著又畫了兩條很長很長的手臂，他借助圖畫告訴兒子撓癢癢是怎么回事，結果兒子一聽就懂了，還聽的津津有味。而這個撓癢癢先生就是“奇先生妙小姐”這一系列故事的第一個人物。
　　簡單的幾筆，便將孩子難以理解的抽象詞語生動的表現了出來。更是針對孩子成長過程中常遇到的79個問題，79個主題人物代表孩子成長中最需要關切的79個訓練目標。用幽默逗趣的方式，給孩子從一個小故事中，講述一個大道理，培養孩子的情商和完美人格。

奇先生妙小姐
世界的奇先生妙小姐
學校學不到，孩子成長少不了的EQ塑造讀物！

《奇先生妙小姐》的人物造型簡單有趣，故事淺白幽默，但對孩子人格和品行養成具有極大的塑造作用。從誕生以來，出版22種語言版本、暢銷世界80多個國家，銷售超過上億本，在幼兒圖書市場上創下無可比肩的輝煌紀錄。


在英國《奇先生妙小姐》是一個傳奇，被定為英國皇室兒童必讀少兒讀物

暢銷全球30多年，被80多個國家引進，銷量過2億冊

聯合報、中國時報兒童專欄推薦優秀童書

中國臺灣行政院新聞局評選為優良中小學課外讀物

海峽兩岸兒童文學研究會理事長余治瑩編寫精彩導讀

我們會讓你笑翻，我們會表現我們的情緒，我們會讓你表達你的情感，我們是包容的、接納的、正面的，我們會持續前進、創造，與你一起奇妙成長。

了解人物特性與相處方式：在我們的生活周遭有許許多多形形色色的人，常常難以理解，更別提與其和睦相處。然而“奇先生妙小姐”卻借由造型簡單的人物，幽默簡短的故事，讓孩子輕松、清楚地了解人物的特性，并從中學習和諧相處方式。

培養向上力量，成就未來：這個系列不但幫助孩子如何‘做好自己’，還讓他們認識不同性格的奇先生妙小姐，了解如何‘對待別人’，而這種待人接物的能力，是一種可以帶著走的大能力，也是終身受用不盡的競爭力，讓孩子在未來講求團隊合作、著重溝通的世界里，可以游刃有余，表現優秀。

閱讀幽默故事，自然學習：幽默故事詮釋接人待物的基本道理和原則，讓孩子在快樂閱讀中輕松接受，像《好奇先生》的故事雖然是在教育孩子不要窺探別人的隱私，卻不會讓孩子有厭煩感，反而讓他們知道好奇心的是好的，但是過于好奇會很不禮貌的觸及他人的隱私讓他人感到不快。這個故事雖然是教育孩子不要探求別人的秘密，可一路講來，卻是笑聲連連，不會讓孩子感覺是在說教，有厭煩感。

深入了解語詞，促進語言發展：透過故事敘述，讓孩子更深入的了解例如“荒唐”、“傲慢”、“顛倒”等抽象詞語，有趣的故事情節，讓孩子始終保持高度的閱讀專注力，促進聽說讀寫的語言發展。

迷你繪本培養小小閱讀人：走到那里，讀到哪里，看到哪，笑到哪，隨時體會閱讀的樂趣，進而學以致用，成為一個小小閱讀人。

開放式閱讀，找尋孩子自己的奇先生妙小姐：互動閱讀形式，引導式故事內容，孩子讀完故事后，結合日常生活所見所聞，發揮想象找尋自己的“奇先生妙小姐”。讓孩子不單單是讀故事，也要自己創造故事，充分開發孩子的語言組織能力和創造力。

使用手冊：讓孩子與“奇先生妙小姐”一起互動起來。

　　一個小時之后，當服務員已經用光了三只鉛筆四個點菜本之后，善變小姐終于決定要一份湯和一份魚了。服務員把湯端了上來。善變小姐看了看。“我現在已經不餓了。”她說。在那一刻，那位服務員已經決定去當一名公共汽車售票員，而不再當餐館服務員了。
　　——《善變小姐》

　　這天下午，糊涂先生正在吃早餐。是的我們都知道下午我們是不吃早餐的，但是如果你把你的吃飯時間全都弄糊涂了，你就會在下午吃早餐。糊涂先生正在吃黃油果醬面包，還有一杯茶和奶，還有糖。他把黃油抹在了桌子上，然后把果醬抹在了盤子上，然后把牛奶倒在了面包上，然后把杯子里裝滿了白糖，最后再把茶倒在了面包上！多么可怕而又糊涂的早餐啊！
　　——《糊涂先生》