這是一套寫給少年的簡明中國史。 讀完這套書，你會搭建一個清晰完整的中國歷史發展框架，領略一幅幅豐富多彩的歷史畫卷：既有對歷史人物和歷史故事的細致描摹，也有對歷史演進規律的深入探尋；既有對王朝更迭、成敗得失的窮根究底，也有對平民百姓生活的深切關注。 讀完這套書，你會在作者的娓娓講述中，感受歷史的魅力，開闊視野，增長見識，提升獨立思考和明辨是非的能力， 奠定一生歷史學習的基石。 作者簡介

※入選《中國新聞出版廣電報》4月好書品讀榜 ※入選《出版傳媒商報》2020年*值得閱讀的50本童書 ※423世界讀書日《中國新聞出版廣電報》專版推薦 ※品讀版著名閱讀推廣人冷玉斌書評推薦 ※光明日報、騰訊、*、閱文、微信讀書聯合薦書，茅盾文學獎得主梁曉聲推薦《少年讀中國簡史》 ※《少年讀中國簡史》在南方都市報微信公號，貼片廣告 贈書推廣10w 次曝光。 ※不是簡單地堆砌一個個歷史故事，而是用流暢洗練的文筆系統地梳理出中國歷史發展脈絡，將歷史故事、歷史人物的講述貫穿其中，娓娓道來。 ※刨根問底、剝繭抽絲，通過不斷提問，層層深思，探尋歷史演進規律，提升少年讀者獨立思考和明辨是非能力，真正做到讀史明智。 ※注重歷史視角的多元呈現。歷史是多方位的，既有王朝更迭，也有世事冷暖；既有王侯將相，也有平民百姓。本書力求為少年讀者展現多角度的歷史，幫助你打開歷史閱讀的視野和格局。

君王之位如何傳遞： 堯舜禹 你是否玩過擊鼓傳花的游戲？ 眾人圍成一圈，席地而坐。隨著“咚咚咚”的鼓聲響起，人們開始傳花，只見花由一個人手中快速地傳遞到另一人手中。待鼓聲歇落，一輪游戲便告終結。這是花的傳遞，那么君王之位又該如何傳遞呢？ 歲月如鼓聲，不斷催人老。任何絕世帝王，終都會變得兩鬢斑白，衰弱不堪。像黃帝那樣，雖然征伐四方，英武非凡，但終還是要離開人世。離世之時，他茫然四顧，該將君王之位傳遞給誰呢？ 有人會說，當然是傳遞給子孫。還有人會說，還是傳遞給賢能之士吧。你看出這其中的區別了嗎？將君王之位傳給子孫，這是家天下；將君王之位傳給賢能之士，這是公天下。下面，我們便看一看，公天下究竟是如何傳遞君王之位的。 黃帝之后，為有名的部落首領是帝堯。帝堯之時，百姓生活富足安康。但是隨著時間的推移，帝堯年歲已高，他不得不尋覓一位賢者，以繼承自己的王位。 于是，他召集四方的部落首領商議此事。 帝堯環顧一周，緩緩地問：“誰可以繼承我的位置呢？” 其中一位部落首領放齊高聲說：“你的長子丹朱英明通達， 可繼承你的位置。” 帝堯卻搖搖頭，予以否定，他說：“丹朱生性頑劣而兇蠻，不可以重用。” 丹朱雖然是帝堯的長子，但在帝堯心目中，天下重于親情。如果因憐惜丹朱而將天下授予他，那么將是他一人得利，而天下蒼生卻陷于困頓之中。因此，帝堯寧可讓丹朱不利，也要使天下蒼生有一美好歸宿。 另一位部落首領讙（huān）兜提議說：“共工能凝聚民眾，能做出功績，可以繼承帝位。” 帝堯仍不同意，他說：“共工好虛言，做事不遵循正道，外貌看似恭敬實則傲慢，也不可重用。” 在挑選繼承者一事上，帝堯非常謹慎。不久，四方部落首領向他推薦了另一位賢者—舜。舜又如何？他能否繼承帝堯的位置？ 相傳，舜曾耕稼于歷山之下，漁獵于雷澤之中，以及在黃河之濱燒制陶器。凡是他足跡所到之地，都會慢慢聚攏人煙，一年之內就形成村落，三年間由村落形成城邑。很多人愿意居住在舜的周圍，因為在他的感召下，人與人能夠互相謙讓，沒有爭斗。 然而，舜值得稱贊的品行卻是孝道。他的母親早逝，父親瞽叟（gǔ sǒu）再次娶妻，又生了一位弟弟—象。父親、繼母、弟弟都不喜歡舜，待他極其刻薄。 你親近的人若不喜歡你，你該如何做？ 住在同一片屋檐下，進進出出中，舜遭遇的是繼母的冷言冷語，是弟弟的傲慢無禮，以及父親的冷漠與對弟弟的偏袒。這樣的家，不能不說是冷若冰霜，而舜要做的便是不斷努力，用笑臉、用真心融化這份冰霜。舜的言辭和舉止都無可挑剔， 他對待父親一片孝心，對待繼母一腔熱情，對待弟弟更是特別 憐愛。 雖然他們一再設計陷害舜，但都被舜一一避開了。糧倉破舊了，他們讓舜爬上去修補，然后無情地撤去木梯，將糧倉點燃，以為這樣便能燒死舜。但聰明的舜利用手中的兩頂斗笠，像鳥一樣展翅飛了下來。見這樣不行，他們又讓舜去淘井。待舜下井，他們便搬來很多石塊將井封死。誰料舜卻在井中挖出另外的孔洞，得以生還。 經歷一次次磨難，舜終于將父親、繼母和弟弟感化，使得家庭歸于和睦。 四方部落首領向帝堯推薦的，便是這樣的舜。在帝堯看來，治理天下便是調和種種矛盾。舜在如此艱難的處境中都能做好，那么坐上帝位，也必定會將天下調理得平和順暢。 待到帝堯去世，舜繼承他的位置。 帝舜沒有令帝堯失望。繼位之后，他巡狩四方、整頓禮制、減輕刑罰，做出一系列功績，讓天下大治。待帝舜年老，他又將帝位傳給禹。 對于禹，我們很了解，尤其是大禹治水的故事。據說，帝堯之時，洪水泛濫。肆虐狂暴的洪水淹沒了辛苦開墾的田地，淹沒了辛苦牧養的牛羊，淹沒了辛苦筑造的房屋，很多人只得背井離鄉，流離失所。 帝堯讓鯀前去治理洪水，但鯀未能成功。 帝舜繼位，得知鯀治水不力，便將他流放到羽山。隨后，舜不避嫌疑，任命鯀的兒子禹繼續治理洪水。禹并沒有因為舜流放了自己的父親而懷恨在心，反而毅然肩負起治水重任。那時，禹剛剛娶親，但他毫不猶豫地辭別美麗賢惠的妻子涂山氏，帶領助手伯益和后稷踏上治水征途。 這一走便是十三年。 他跋山涉水，風餐露宿，踏遍了當時中原大地的每一處山陵和每一道河川。他左手拿著準繩，右手拿著規矩，一路行走，一路測量。在治水過程中，禹曾經三過家門而無暇進入。有一次，他路過家門，聽到墻垣內幼孩的哭泣聲。那是他的兒子啟在哭。 他為何哭？是摔倒在地，還是在思念父親？禹很想走入院中瞥 一眼，但終還是選擇了離開，眼里噙著淚水匆匆踏上路途。 就這樣，歷經十三年，禹治水成功。他將肆虐的洪水變得服帖安順，讓它們東流入海。 因為治水有功，禹得到帝舜的肯定。舜年老后，便將帝位傳給禹。你看，堯放棄丹朱，選擇賢者舜，將帝位傳給他。而舜又選擇賢者禹，將帝位傳給他。 這便是公天下。歷史上，這種將天下授予推舉出來的賢能之士的制度，被稱為禪讓制。那么，這種公天下，又是如何變成家天下的呢？ 顯示部分信息

少年朋友們，郭春峰先生的《少年讀中國簡史》，一口氣讀完，定有大收獲。 ——著名歷史學家、《百家講壇》主講人 閻崇年 我很喜歡這兩冊書，文字流暢洗練，娓娓道來，將漫長的歷史刪繁匯要，去蕪取精，概括得脈絡清晰，史況分明，且能設問而答，啟思解惑，不但是少年讀者掌握歷史常識的好書，對歷史知識缺乏的成年人，亦不失為補課讀本。故由衷推薦，愿成共識。 ——著名作家、茅盾文學獎得主 梁曉聲 作者在系統梳理中國歷史發展脈絡的基礎上，勾勒細節、還原場景，用搖曳生姿的筆法描摹帝王將相、英雄平民的鮮活風彩，同時刨根問底、剝繭抽絲，通過不斷提問，層層深思，探尋歷史演進規律，幫助少年兒童打開歷史閱讀的視野。 ——山東大學儒學高等研究院教授、博士生導師 王承略 這部專為少年而寫的中國簡史，知識準確，清晰易懂，語句清雅，明暢有趣。一編在手，歷史風云盡收眼底，人物場景躍然紙上。作者的人文觸角、詩意情懷能夠讓讀者時時感受到閱讀的愉悅。這既是一部優異的歷史讀物，又是一部優美的散文作品。 ——魯東大學張煒文學研究院教授 李士彪 顯示部分信息