兒童閱讀是需要環境的，而環境需要老師和家長去共同創建和引導。如果有一位值得信賴的大人為孩子提供各種協助，分享他的閱讀經驗，那么孩子將可以輕易地排除橫亙在他眼前的各個閱讀障礙。
　　本書從“閱讀過程”著手來探討怎樣為孩子打造一個良好的閱讀環境，作者通過解決如何掌握孩子的閱讀情況，如何做個有協助能力的大人等等現實問題，告訴讀者怎樣才讓孩子們自動自發地拿起書本來閱讀。
　　與以往版本不同的是，本書新增加的附錄部分——《中國兒童閱讀行動指南》，結合了艾登?錢伯斯的理論和中國兒童閱讀的現狀，為關注中國兒童閱讀的讀者提供了緊貼現實的專業思考和意見。

　　兒童閱讀教育的經典之作 專為老師、家長、圖書館員寫就的兒童閱讀推廣指南 入選影響教師的100本必讀書書目
　　作者系當代英國廣受歡迎的兒童文學家
　　世界知名的兒童閱讀推廣大使
　　英國學校圖書館協會主席
　　安徒生獎、卡內基獎、銀鉛筆獎、法吉恩兒童閱讀貢獻獎獲得者
　　2010年被英國教師協會授予終身成就獎

----這本書很適合教師、圖書館管理員，正如書名一樣主要針對兒童閱讀環境的打造。其中有很多可供借鑒的好點子來幫助教師建立班級圖書角、構建圖書推薦會等。如果國內的圖書館尤其是面向兒童的想要有所提升的話，或許可以從中得到有益的參考。

----本書被稱作推薦給老師的百本好書，其實對家長也很有啟迪。與其抱怨自家孩子不愛讀書，不如動手為孩子打造良好的閱讀環境：硬件方面，要有書柜（我讀此書后立即去給孩子買了一個書柜給孩子專用，放在孩子臥室，不跟大人的書混放），方便孩子隨手取閱；要有書，書要多，要適合孩子，孩子喜歡，孩子自主選擇（家長適當引導）；要坐得舒服，靠墊軟枕在地上也行；要安靜避免打擾，在客廳吵吵鬧鬧的喧嘩中怎能要求孩子養成專心看書的習慣。軟件方面，家長要喜歡讀書，率先示范；要制訂閱讀計劃，家里每人每周讀一本書；確定每天晚上的固定閱讀時間，根據孩子年齡，15-30分鐘不等，重要的是保持興趣，不能拔苗助長；家長為孩子朗讀時要抑揚頓挫，聲情并茂，還可以分角色朗讀、演戲；要開展討論，每周一次家庭讀書會或故事會，分享本周閱讀心得，讓孩子表達，講故事、編故事；小伙伴之間的討論，對孩子的閱讀興趣激發作用更大更有影響；有條件的，開展校園書展，邀請作者演講，排話劇，售賣新書。一個人的閱讀史就是精神發育史，沒有閱讀就沒有心靈的成長。閱讀滋養心靈，閱讀超越自我，閱讀改變命運。因此，很多家長也非常重視培養孩子的閱讀習慣。不過具體如何操作？相信這本書會給予很多啟迪。

【作者簡介】
　　艾登·錢伯斯 (AidanChambers)，英國廣受歡迎的兒童文學家。1934年出生于英格蘭，15歲開始寫作。1978年，他的第一部青少年文學作品《破曉時分》(Breaktime)問世，從此一發而不可收，先后又有四部此類小說問世：《在我墳上起舞》(Danceon My Grave)、《我現在已明白》(Now I Know)、《收費橋》(The TollBridge)和《來自無人地帶的明信片》(Postcards from No Man’sLand)。1999年憑借《來自無人地帶的明信片》一書，擊敗風靡全球的《哈利?波特》第三部，榮獲卡內基獎。
　　除小說創作之外，錢伯斯還大力推動兒童閱讀活動，著有《打造兒童閱讀環境》、《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》等，廣大教育工作者從中獲益匪淺。錢伯斯于2002年獲得國際兒童讀物聯盟頒發的最高獎安徒生獎。此外還曾獲得荷蘭銀鉛筆獎、法吉恩兒童閱讀貢獻獎等多項國際大獎。2003~2006年任英國學校圖書館協會主席，2010年被英國教師協會授予終身成就獎。


【目錄】
前言
第一章　閱讀循環
第二章　心境和情境
第三章　藏書
第四章　陳列方式
第五章　閱讀區
第六章　瀏覽
第七章　閱讀時間
第八章　掌握閱讀狀況
第九章　講故事
第十章　讀故事
第十一章　圖書的經營
第十二章　邀請名家
第十三章　朋友與同學
第十四章　協助選書