《遙遠的信號》以作者依據在汶川大地震期間的實地采訪素材創作而成。小說以女大學生譚曉琪為線索人物，聚焦了地震中的教師和學生群體。大地震發生了，錦繡中學成為震中，校長譚恒杰為了保護幾名學生，被壓在廢墟之下。深陷絕境中，但他們沒有坐以待斃，譚恒杰鼓勵孩子們開動腦筋，想辦法向外界傳遞他們還活著的信號。另一條線索，譚恒杰的女兒、女大學生譚曉琪得知地震后，時間踏上回鄉路。回家路上，譚曉琪與即將退伍的軍人季松喬、吊兒郎當的“花格子”以及大巴司機老張成為同盟，他們跋山涉水，終于來到錦繡中學。營救被困師生的過程中，一幅幅場景讓所有人感動。老師為了救孩子選擇犧牲自己，孩子們在災難面前表現得那么堅強。終，譚恒杰和季松喬為了營救孩子們而犧牲，譚曉琪也終于理解了自己的父親……

（1）作品聚焦“汶川大地震”，作者徐貴祥曾經在大地震中實地采訪，掌握了大量真實素材，在此基礎上創作了這部作品。因此，《遙遠的信號》具有真實雄勁的感動人的力量，充滿濃郁的現實主義關懷。 （2）作品中塑造了在災難來臨時選擇犧牲自己保護學生的教師形象，他們平時或許是嚴厲古板、甚至面目模糊的，但是當災難來臨那一刻，教師的本能讓他們選擇犧牲自己、保護孩子。而孩子們在大地震中的表現也讓人感動和驚嘆，面對災難，他們沒有害怕、畏懼，而是充滿希望、堅定堅強，并且開動腦筋自救。這些孩子的形象是人性的反映，也彰顯了新時代中國少年兒童的勇敢無畏。 （3）作者在聚焦大地震中師生群體的同時，采用“散點”敘事，塑造了其他多個人物形象。女大學生譚曉琪跟父親有矛盾和隔閡，當地震發生時，她時間沖上回家之路，用自己的力量營救父親和他的學生們。軍人季松喬已經辦理了退伍手續，但大地震發生后，他重新披上軍裝，救助百姓，終犧牲了自己的生命。“花格子”是個吊兒郎當的青年，但關鍵時刻毫不含糊，一如既往地沖到了震中救人…… （4）《遙遠的信號》洋溢著濃濃的樂觀主義精神、英雄氣息和昂揚向上的氣質，只要我們充滿希望、永不放棄，每個人都是英雄。 （5）小說選段多次入選各地中學語文考試試卷。

作為軍人，徐貴祥骨子里有一種呼嘯而來的英雄主義，《遙遠的信號》的熱血與犧牲令人動容。 ——《小說選刊》卷首語 和徐貴祥的其他作品一樣，《遙遠的信號》運用的是現實主義創作方法。作品的很多內容來源于生活，來源于作家當年在災區采訪時得來的真實材料。難能可貴的是，作品在呈現現實主義精神品相的過程中，具有較為濃厚的傳奇色彩。就這樣，小說《天遙遠的信號》將現實主義與傳奇色彩結合起來，使得故事情節跌宕多姿，更有吸引力，也使得英雄敘事亮點紛呈，更有藝術魅力。 ——中國作協會員 張鵬烈