本書從頭到尾都貫穿著這樣一種理念：寫作教學要凸顯兒童立場——“為兒童而教”， 一切的教學行為都從兒童本位出發，以兒童發展為目標，形成前后連貫的童年寫作中軸線；寫作教學要關注寫作過程，時時觀照寫作運思，激活生活經驗，調用閱讀積累，組織同伴合作，促進表達欲望產生，直至言語表達順利傾吐而出。將寫作與兒童的生活、發展相聯系，在提升兒童寫作能力的同時，促進兒童的發展。

第一篇 寫作教學“進行時”的基本內容 一、寫作教學“進行時”的教學主張 二、寫作教學“進行時”的內容解析 三、寫作教學“進行時”的教學原則 四、寫作教學“進行時”的教學策略 五、寫作教學“進行時”的教學設計觀 六、寫作教學“進行時”的課程建設觀 第二篇 寫作教學“進行時”的日常訓練 一、讓修改成為一種需要 二、促進修改習慣養成 三、每日報評 四、讓兒童寫作多一些樂趣 五、讓寫作教學更加有效 第三篇 寫作教學“進行時”的教學案例 一、寫片段，重在表達清楚 二、寫作文，要合理 三、寫故事，重情節 四、讀寫聯動：非連續性文本寫作指導 五、關聯法創編故事 六、高年級論述文指導 七、寫作文，辦大事