這是將兒童心理教育與親子閱讀結合的最好的一本書。作者耗時四年大量搜羅國內外出版的童書繪本，分門別類，為父母提供最全面，最詳細的童書購買及閱讀參考。書中不僅有五百多種童書的詳細介紹，還從專業角度為讀者解開了孩子的認知需要和閱讀規律之謎，讓父母不僅知道該為孩子買什么樣的童書，也知道買來后該如何跟孩子一起閱讀。它還可以清掃繪本達人們的閱讀死角，不讓孩子錯過任何一本生命中的好書。

這是一本親子閱讀書單。作者耗時四年大量搜羅國內外出版的童書繪本，分門別類，為父母提供了*全面，*詳細的童書購買及閱讀參考。
作者黃迺毓是兒童教育及翻譯、閱讀推廣名家，在臺灣素有“童書教母“之稱，代表作有《逃家小兔》等。
此書暢銷于臺灣20年，1999年在國內首版后獲得良好的贊譽，并成為全國各大童書體驗館的推薦書目。
這是將兒童心理教育與親子閱讀結合的*好的一本書。書中不僅有五百多種童書的詳細介紹，還從專業角度為讀者解開了孩子的認知需要和閱讀規律之謎，讓父母不僅知道該為孩子買什么樣的童書，也知道買來后該如何跟孩子一起閱讀。
它還可以清掃繪本大人們的閱讀死角，不要讓孩子錯過任何一本生命中的好書。
現在，就跟隨作者一起，調配童書的色香味，成為童書的料理高手吧！
書中隱藏著6張手工自制書簽，等待著您與寶寶一起來發現哦。
父母很會買書，但不知該如何與孩子共讀，請看《童書非童書》；
孩子已表現出某方面的需求，但不知該看什么書，請看《童書是童書》。

作者序　從童書營養學到童書食物學

由于接觸許多關心幼兒的大人，加上對童書（尤其是圖畫書）的熱愛，不知不覺中成了“童書中介”。我喜歡將好書介紹給人，也享受人家閱讀后的分享。在經常被問到的問題中，我發現有許多的重復，因此和李坤珊、王碧華合寫了《童書非童書》，將童書對全人類發展的意義分為許多篇章加以陳述。
沒想到1994年《童書非童書》出版后，我接到更多的問題，許多人讀后明白了原來童書在幫助孩子的各方面發展上能提供那么多的資源和支持，但是市面上童書那么多，到底怎樣才能找到合適的童書？可憐的我，記性極差，每當被問起：“我的孩子最近對恐龍很感興趣，有哪些書里頭有恐龍？”“我的小孩一歲半，有什么書適合他看？”“我想跟孩子談愛護自然，有些什么書可以用？”我苦思無答，深覺引起讀者對童書的興趣又不能滿足進一步的求知欲，實在很虧欠。
這些琳瑯滿目的問題常使我兩眼翻白，也常常答應稍后想到再提供信息。雖說虱多不癢，債多不愁，有時答應了又忘記了，心里還是疙瘩，日子久了，加倍地發癢和發愁。于是我又想到一個偷懶的辦法：再寫一本書，將這些問題一并作答就可以再清閑一段時間。怎奈原班人馬中，坤珊已念完博士學位，待在美國專心教養兩個孩子，碧華則專職在高中教書，三人雖都分頭做些推廣童書的事，卻很難再找到合適的時間討論。于是我試著找其他的搭檔，但屢試不成，在眾人的頻頻催促下，只好自己先動筆，寫著寫著，居然完成了這份艱難的作業。
寫作過程中最先面臨的最大挑戰是如何為童書分類。傳統上，兒童文學的分類是以圖書館的分類方式分為神話、童話、寓言、童詩等等，但是以目前所普遍流行的圖畫書來說，這樣的分類對一般使用圖畫書的人不太實用，如果能做出一份導覽及索引，幫助讀者在找童書時，有些頭緒，能對童書內容的豐富性及多樣性有初步的認識，或許可以減少摸索的挫折感。
《童書非童書》像是“童書營養學”，談的是閱讀圖畫書對大人和小孩以及親子關系的幫助，例如圖畫書對生理、社會、認知、情緒、語言、品格等方面的發展有何重要性。而《童書是童書》則像是“童書食物學”，談的是這些營養成分在哪些圖畫書里可以找得到。能在心中有“童書營養學”和“童書食物學”，是否會比較清楚自己吃了些什么，還需要吃些什么，而達到“健康閱讀”的目的呢？
光是分類，大概花了兩年才理出頭緒。雖還不周延，但是根據一般童書消費者的需要，分了幾個大項目。接著發現有些項目下的中文童書很少，甚至還沒有，曾考慮順便介紹外文書，幸好懸崖勒馬，否則大概還要多花四年。在書源不均衡的限制下，只好盡量按現有的童書分類。市面流行的圖畫書有數千本，有些在書店看不到，只有通過直銷才買得到，因此無法將所有的圖畫書都搜盡，相信讀者在使用本書時，也會繼續在各類別中添加自己的數據。
讀者有詮釋這本書的權利，但是作者我還是忍不住要叮嚀幾點：
一、分類不是絕對的，例如《青蛙與蟾蜍》寫的是這兩個好朋友的故事，因此對在學習交朋友的孩子會有啟示，然而它也是適合培養幽默感的好故事。
二、可以根據孩子此時的興趣和需要去挑選書，例如他最近喜歡畫圖，你不妨提供幾本有關畫圖的童書，可以跟他的興趣相輔相成。又如孩子開始換牙時，可以預備牙齒保健的書，讓他有更充足的心理準備。
三、如果你找來的書他沒興趣，也不需太勉強，切記：強加于人，好事變壞。有的孩子自主性強，不喜歡別人指定的書，放一陣子，說不定時候到了，他就會自己翻看了。
四、不是所有的書都要買盡。尤其如果是太昂貴的書，或是數十本一整套的書，可以去圖書館借，或者幼兒園買一套，大家輪流看。
因著我自己能力的不足、記性差、工作忙，四年中拖累了幾位好人：黃郇瑛和盧淑貞都為了建立童書檔案而花費不少精神和時間，愛徒林學君和洪慧芬在做碩士論文的同時也整理了一些數據。好友陳慈心更執筆寫了其中幾段，高足陳斐如和郭恩惠也貢獻佳作。還有許多好友在我走投無路時，經常接到我的緊急求救電話：“唉，你記不記得哪本書是關于……”“你上次借給我的那本書是哪家出版社的？”“你有沒有……借看一下好嗎？”這些“救火英雄”包括溫碧珠、鄭榮珍、吳娉婷、余治瑩等。
雖說眾志成城，但是越寫越發現實際的困難實在太多，書稿被擱下許多次，直到1997年回到母校南伊大進修，旁聽了兒童文學課，得到許多啟示，老師路易絲·斯登預備的豐富教材，使我能從不同角度去檢驗童書，她提供給我許多寶貴的數據和意見。知己柯倩華有至少半年的時間與我日夜切磋，相互激蕩。因著他們的愛，我得以勉力完成這項任務。
該感謝的人太多了，除了前述的“智囊團”，我們要謝謝這些年投資出版好看的圖畫書的出版社老板們和有眼光的專業編輯們，也要謝謝歷年來參與兒童文學課程和從事研究的老師學生們，更要謝謝宇宙光出版社的所有同仁，愿意在兒童工作的需要上看到自己的責任，尤其是宋佩和張蓮娣在編輯工作上的辛勞。愿上帝加倍地祝福你們。

黃迺毓

第一篇消費篇
如何培養童書的鑒賞力和品位？
孩子真的需要看書嗎？
如何在書展中找到合適的童書？
如何看待得獎的書？
報紙上推薦的書一定是好書嗎？
買書還是買贈品？
精裝書與平裝書的對談
有機會出去旅游，如何買童書？
如何建立家庭圖書館？
送書有禁忌嗎？
需要買或看外文圖畫書嗎？
如何判斷圖和文配合得好不好？
童書也需要“使用說明書”嗎？
第二篇嬰幼兒篇
懷孕時可為寶寶做些什么準備？
什么是寶寶最現成的“書”？
讓寶寶接觸書，會揠苗助長嗎？
寶寶看書和實際生活有關嗎
一歲的寶寶可以看什么書
什么是“命名書”
洞洞書的洞洞有什么功用
一歲的寶寶能聽故事嗎
第三篇 生活篇
忙碌，無聊
飲食
衣著
居住
睡覺
交通工具
火車
閱讀
才藝
刷牙、洗澡
如廁
逛街
生日
情人節
復活節
圣誕節
第四篇 人際篇
自我形象
爸爸
媽媽
兄弟姐妹
老大
祖孫
鄰居／小區
朋友
親戚
少數民族
各行各業
寵物
第五篇動物篇
熊
豬和狼
狗和貓
雞和鴨
猴
馬和牛
蛇和龍
兔和羊
虎和鼠
第六篇自然篇
環境保護
四季
風云雨雪
樹木
花草
昆蟲
蜘蛛
太陽、月亮、星星
第七篇想象篇
想象類的童書會不會讓孩子胡思亂想
王室
巨人、精靈
做夢、夢想和幻想
探險
愿望
巫婆和法術
馬戲團
第八篇知識篇
第九篇品格篇
第十篇特殊話題篇
附錄