一．這本書雖然是《幼兒繪畫探秘》，但是他其實不僅僅是說孩子的繪畫，書中的方法對于陪伴并有效引導幼兒的所有創意表達方式都適用；
二．這本書給我最深的體會就是讓我知道為孩子準備材料環境的重要性，更重要的是讓我學習到了成人在陪伴孩子繪畫以及其它創意表達時，如何把握好引導分寸，讓孩子能夠樂于用繪畫或其它方式來表達自己的情感和生活經驗。
三．這本書解開了我想得最多的一個問題，我們成人在陪伴孩子時，針對在家庭里陪孩子繪畫或做其它創意，我可不可以象幼兒園或藝術機構那樣為孩子事先創設主題？如果可以，如何創設才是有效的？我們先入為主的引導是不是就會成為壓抑孩子自己想法的“惡魔”？如何引導，才可以讓我們陪伴孩子繪畫或用其它方式表達自己的過程更快樂，更高質量？
四．這本書讓我明白了，陪伴孩子的過程，是需要用心，但不需要刻意的，即使是我們有想法，也是可以巧妙的融合在孩子的玩耍中；看了這本書，更讓我自信，我可以高質量的陪伴豬兒，讓快樂更多的圍繞在豬兒和我的身邊！
五．我最最深的感受是，繪畫以及其它創意的過程，其實是一個我們和孩子良好的溝通，交流，互動的機會。
六．看了這本書后，提高了我對豬兒繪畫的關注度和引導的分寸把握，同時也讓我更懂得如何欣賞小朋友的繪畫“作品”

第一章 幼兒繪畫的發展階段及其特點
第一節 涂鴉期
涂鴉期幼兒繪畫的發展過程
涂鴉期幼兒繪畫表現出的特點
涂鴉期幼兒繪畫的要領
第二節 象征期
象征期幼兒繪畫的發展過程
象征期幼兒繪畫表現出的特點
象征期幼兒繪畫的要領
第三節 形象期
形象期幼兒繪畫的發展過程
形象期幼兒繪畫表現出的特點
形象期幼兒繪畫的要領
第四節 寫實期
寫實期兒童繪畫的要領
第二章 鼓勵與引導幼兒創作的方式、方法
第一節 表揚與鼓勵幼兒作品的角度
表揚與鼓勵幼兒的想法
表揚結果效應
重復幼兒的語言
表揚與鼓勵幼兒生活經驗的“淵博”性
表揚與鼓勵幼兒畫面的色彩感覺
表揚與鼓勵幼兒的大膽創作
表揚與鼓勵幼兒的畫面效果
第二節 引導幼兒敢于自信創作的方式
語言的引導與鼓勵
降到幼兒的水平示范
手把手示范
幫助幼兒認識所要表達事物的組成要素
鼓勵幼兒隨意創作
根據幼兒的興趣點引導
與幼兒在同一畫紙上共同繪畫
降到幼兒能達到的水平與幼兒一起繪畫
第三節 引導幼兒深入創作的方式
從不同的角度引導幼兒深入創作
成人與幼兒一起繪畫
以分享者的身份陪伴幼兒
第三章 影響幼兒繪畫的因素
第一節 環境、材料的準備
環境對幼兒繪畫的影響
材料對幼兒繪畫的影響
第二節 為幼兒搭建一個適當的想象與創作平臺
材料的準備
開放性的引導與示范
必要技法的示范
第三節 尊重幼兒在繪畫中的表征模式
第四節 繪畫以外的因素
創設多元化、生態化的藝術活動
想象力與創造力的培養
展覽幼兒的作品
裝裱作品
畫姿
第五節 總結
什么是幼兒美術
幼兒美術對幼兒發展的意義
老師及家長在幼兒繪畫過程中的作用與職責
第四章 幼兒繪畫常見的問題及解析
幼兒不愛畫畫怎么辦？
幼兒在畫畫時為何不考慮構圖？
用水粉筆畫畫比用蠟筆等硬筆畫畫對孩子更有益嗎？
幼兒為何在某段時間內總畫同一事物形象或主題？
幼兒總讓大人幫著畫怎么辦？
幼兒總是重復涂色，結果把畫面弄得一團
“糟”怎么辦？
幼兒在繪畫過程中“攻擊”別人的作品
“難看”時怎么辦？
幼兒在繪畫過程中相互聊天而忽視了繪畫怎么辦？
應該阻止幼兒照別人畫嗎？
幼兒在繪畫過程中，出現因照著別人畫而產生了
矛盾時怎么辦？
幼兒以前很愛畫畫，為何現在不愛畫了？
為何有的幼兒畫出的事物形象總是比較小？
當幼兒畫出的顏色與物體的真實色彩不相符時，
要不要提醒他？
附錄：作品欣賞
彩紙拼貼畫
國畫：春天