《讀懂古詩文，吃透現代文》系列由語文教材總主編溫儒敏作序推薦，根據溫儒敏1+X語文學習方法編寫。小學每個學年一冊，與全國統一使用的新語文教材匹配，同步學習重點課文。
這套書針對小學不同年級的語文學習要求和課程特點，精選26-32個學習要點作為連讀主題，為每個主題匹配一篇代表性課文，和一組課外的經典古詩文與現代文，形成1+2的連讀任務章節，輔以相關知識點和寫作小練習，從而全面、高效地達成群文閱讀的學習目標。
本叢書由《語文課超有趣》系列主編溫沁園擔任主編，組織語文教育專家整體把關，聘請北大、北師大語文專業學者和重點校一線語文教師參加撰寫工作。

★小學語文教材總主編溫儒敏教授作序推薦！ ★助力孩子養成賞析能力，有效促進閱讀向作文的遷移。 ★根據溫儒敏教授1 X語文學習方法編寫，即學一篇課文，附加閱讀若干篇課外文章。 ★一線小學語文老師都在用的群文、類文閱讀方法的學習范本，不僅圍繞主題或文體組織閱讀材料，更突出了“連讀”的概念，幫助學生對課文、古詩文和現代文進行深入的串聯和比較。 ★溫儒敏教授認為，這套書獨特的組織結構和編寫方式，有這樣幾個好處： 一、直接價值是拓展閱讀面、增大閱讀量。連續閱讀，妙趣橫生，更容易激發學生的閱讀興趣。 二、有助于學生了解和學習傳統文化。在古與今的連接、交織和比對中，消除了傳統文化的時代隔膜。 三、有助于學生掌握不同的閱讀方法。書中的古詩文的內容適合獨自忘我地誦讀、唱讀；而現代文，可以略讀、瀏覽；三篇內容相結合，又可以進行比較閱讀。 四、教材采用雙線組織章節結構，有“內容主題”和“語文素養”兩條線索。這套書不僅和課文的“內容主題”關聯，在選文和連讀方面，還考慮到了“語文素養”這條線索。 五、幫助學生提升寫作和表達能力。這套書在篇目選擇、連讀分析和讀后練等方面，兼顧了寫作學習的指向性。

閱讀主題01：讀懂詠物與抒情 001 《愛蓮說》《流水》《白鷺》 閱讀主題02：從微小處發現美 005 《嚴鄭公宅同詠竹》《端午的鴨蛋》《珍珠鳥》 閱讀主題03：用情境理解字詞 010 《茅屋為秋風所破歌》《斷魂槍》《將相和》 閱讀主題04：帶著問題讀文章 016 《隕石》《花兒為什么這樣紅》《冀中的地道戰》 閱讀主題05：從復述故事做起 021 《杞人憂天》《孔乙己》《獵人海力布》 閱讀主題06：民間故事的特點 026 《共工怒觸不周山》《桃太郎》《牛郎織女》 閱讀主題07：文章的創作背景 031 《在獄詠蟬》《小河》《題臨安邸》 閱讀主題08：新時代的青少年 036 《敬告青年》《少年中國之精神》《少年中國說》 閱讀主題09：基本的說明方法 041 《活板》《南州六月荔枝丹》《太陽》 閱讀主題10：介紹身邊的事物 047 《石油》《蘇州園林》《松鼠》 閱讀主題11：抒發真摯的親情 052 《項脊軒志》《若子的病》《慈母情深》 閱讀主題12：安排好場景描寫 058 《觀潮》《冬天》《父愛之舟》 閱讀主題13：動靜結合去描寫 063 《望海潮·東南形勝》《清塘荷韻》《山居秋暝》 閱讀主題14：觀察景物的變化 068 《醉翁亭記》《雨的四季》《月跡》 閱讀主題15：讀書為什么重要 074 《論讀書》《談讀書》《古人談讀書》 閱讀主題16：體會讀書的樂趣 080 《觀書》《我學國文的經驗》《我的“長生果”》 閱讀主題17：小事里的大道理 085 《賣油翁》《一件小事》《稚子弄冰》 閱讀主題18：兒童的觀察視角 090 《童趣》《從百草園到三味書屋》《祖父的園子》 閱讀主題19：經典人物的出場 096 《王熙鳳出場》《故鄉》《景陽岡》 閱讀主題20：經典的環境描寫 101 《瀟湘館》《示眾》《猴王出世》 閱讀主題21：人類的家國情懷 106 《滿江紅·怒發沖冠》《后一課》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 閱讀主題22：豐滿立體的人物 112 《陌上桑》《犧牲》《青山處處埋忠骨》 閱讀主題23：典型事件的運用 117 《范進中舉》《背影》《人物描寫一組》 閱讀主題24：言談舉止與內心 123 《劉姥姥進大觀園》《老王》《刷子李》 閱讀主題25：捕捉思維的火花 129 《墨子·天志》《丁謂施工》《田忌賽馬》 閱讀主題26：急中生智脫困境 134 《空城計》《撒尿小英雄》《跳水》 閱讀主題27：抓住景物的特征 139 《三峽》《故都的秋》《威尼斯的小艇》 閱讀主題28：一詠三嘆不簡單 145 《關雎》《相信未來》《牧場之國》 閱讀主題29：到底什么是幽默 150 《文心雕龍· 諧隱》《什么是幽默》《手指》 閱讀主題30：帶著好奇去探索 156 《游褒禪山記》《一名物理學家的教育歷程》《童年的發現》