《讀懂古詩文，吃透現代文》系列由語文教材總主編溫儒敏作序推薦，根據溫儒敏1+X語文學習方法編寫。小學每個學年一冊，與全國統一使用的新語文教材匹配，同步學習重點課文。
這套書針對小學不同年級的語文學習要求和課程特點，精選26-32個學習要點作為連讀主題，為每個主題匹配一篇代表性課文，和一組課外的經典古詩文與現代文，形成1+2的連讀任務章節，輔以相關知識點和寫作小練習，從而全面、高效地達成群文閱讀的學習目標。
本叢書由《語文課超有趣》系列主編溫沁園擔任主編，組織語文教育專家整體把關，聘請北大、北師大語文專業學者和重點校一線語文教師參加撰寫工作。

★小學語文教材總主編溫儒敏教授作序推薦！ ★助力孩子養成賞析能力，有效促進閱讀向作文的遷移。 ★根據溫儒敏教授1 X語文學習方法編寫，即學一篇課文，附加閱讀若干篇課外文章。 ★一線小學語文老師都在用的群文、類文閱讀方法的學習范本，不僅圍繞主題或文體組織閱讀材料，更突出了“連讀”的概念，幫助學生對課文、古詩文和現代文進行深入的串聯和比較。 ★溫儒敏教授認為，這套書獨特的組織結構和編寫方式，有這樣幾個好處： 一、直接價值是拓展閱讀面、增大閱讀量。連續閱讀，妙趣橫生，更容易激發學生的閱讀興趣。 二、有助于學生了解和學習傳統文化。在古與今的連接、交織和比對中，消除了傳統文化的時代隔膜。 三、有助于學生掌握不同的閱讀方法。書中的古詩文的內容適合獨自忘我地誦讀、唱讀；而現代文，可以略讀、瀏覽；三篇內容相結合，又可以進行比較閱讀。 四、教材采用雙線組織章節結構，有“內容主題”和“語文素養”兩條線索。這套書不僅和課文的“內容主題”關聯，在選文和連讀方面，還考慮到了“語文素養”這條線索。 五、幫助學生提升寫作和表達能力。這套書在篇目選擇、連讀分析和讀后練等方面，兼顧了寫作學習的指向性。

閱讀主題01：給事物賦予意義001 《蟬》《紫藤蘿瀑布》《丁香結》 閱讀主題02：顏色搭配成圖景006 《天凈沙·秋》《濟南的秋天》《六月二十七日望湖樓醉書》 閱讀主題03：由點到面寫場面012 《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》 《十里長街送總理》《開國大典》 閱讀主題04：順著線索寫文章018 《丑奴兒·書博山道中壁》《羚羊木雕》《燈光》 閱讀主題05：專業性與趣味性025 《河中石獸》《恐龍無處不有》《宇宙生命之謎》 閱讀主題06：說明的正確順序031 《核舟記》《中國石拱橋》《故宮博物院》 閱讀主題07：鮮活的人物形象038 《三顧茅廬》《變色龍》《窮人》 閱讀主題08：刻畫人物的靈魂044 《兒纜船并敘》《趙一曼女士》《橋》 閱讀主題09：季節的地域特色051 《漁家傲·秋思》《苦念北平》《夏天里的成長》 閱讀主題10：圍繞中心來選材057 《春江花月夜》《夏感》《盼》 閱讀主題11：每個人的桃花源063 《桃花源記》《邊城》《青山不老》 閱讀主題12：思索土地與河流068 《終南別業》《黑人談河流》《三黑和土地》 閱讀主題13：連接藝術與現實073 《聽蜀僧濬彈琴》《棋王》《月光曲》 閱讀主題14：要突出藝術之魂079 《口技》《泥人張》《京劇趣談》 閱讀主題15：典型事件和場景085 《周亞夫軍細柳》《茶干》《少年閏土》 閱讀主題16：獨一無二的魯迅091 《答客誚》《回憶魯迅先生》《我的伯父魯迅先生》 閱讀主題17：文章詳略要得當096 《木蘭詩》《我的母親》《北京的春節》 閱讀主題18：節日的獨特內涵102 《九日》《故鄉的元宵》《十五夜望月》 閱讀主題19：探險小說的閱讀108 《孫行者一調芭蕉扇》《掉進兔子洞》《魯濱遜漂流記》 閱讀主題20：人物成長要合理115 《宋史·范仲淹傳》《孤獨之旅》《湯姆·索亞歷險記》 閱讀主題21：一切景語皆情語122 《聲聲慢·尋尋覓覓》《秋天的雨》《匆匆》 閱讀主題22：情緒爆發須蓄力127 《玉樓春·尊前擬把歸期說》《爸爸的花兒落了》《那個星期天》 閱讀主題23：塑造人格的硬度134 《卜算子·詠梅》《豐碑》《石灰吟》 閱讀主題24：烘托出人物光輝140 《琵琶行》《孩子與鳥兒》《十六年前的回憶》 閱讀主題25：思辨不等于詭辯147 《莊子與惠子游于濠梁之上》《論辯的魂靈》《兩小兒辯日》 閱讀主題26：發現并解決問題153 《梵天寺木塔》《天空為什么是藍的》《表里的生物》