本書總結和歸納了各界成功人士的學習方法和思考方式，整理了哈佛和牛津這些世界名校都在做的思維游戲，希望能給每個渴望提升自己思維能力的讀者以幫助。書中的題目分為培養觀察力、訓練邏輯力、拓展想象力、激發創新力、增強應變力、鍛煉判斷力和提高數算力七大板塊，內容各有千秋，從多角度，全方位地對思維進行提升。希望本書能系統化提高讀者的思維能力；豐富讀者解決問題的能力，人際溝通的能力；甚至是提高工作、學習的效率。

每個人都擁有強大的思維能力的潛質，所謂的天才，也并不是天生的，任何一個人都有成為天才的可能。很多人在處理事情的時候總是“捉襟見肘”，感覺思維不夠用，導致每次的過程和結果總是差強人意。此時，與其怨天尤人，不如行動起來提升自己的思維能力。行之有效的思維訓練能夠讓人們擁有正確的思維方法和思維習慣，從而提高人們分析、解決問題的能力。相信書中的近千個思維游戲能夠為讀者打開一扇成功的大門，讓大家更好地擁抱成功。

四個說謊的學生
　　有一位教授在自己的住所里被殺，而他的四個學生很快就被警方傳訊，警方根據當時目擊者的證詞得知，在教授死亡的那天，這四位學生都單獨和教授在一起呆過，但是在傳訊的時候，四個學生提供的證詞全部都是錯誤的，都是謊言。
　　下面是四個學生提供的證詞：
　　甲：
　　1.我們四個人都沒有殺害教授；
　　2.我離開教授住所的時候，教授并沒有死。
　　乙：
　　1.我是第二個到教授住所的；
　　2.我到達教授住所的時候，教授已經死了。
　　丙：
　　1.我是我們四個人中第三個見到教授的；
　　2.我和教授分開的時候，教授還沒有死。
　　丁：
　　1.兇手并不是我見教授之后去的；
　　2.我在到教授住所的時候，教授已經死了。
　　現在從否定這八條證詞開始就可以判定四個學生見到教授的次序，以及殺害教授的時間，你能不能判斷出到底是誰殺死了教授呢？
參考答案：
　　我們可以根據四個人的八條證詞全部都是謊言一點，從側面推斷出八條真實的情況：