哪個孩子不想坐船
哪個孩子不想聽聽坐船的故事？尤其是住在像英國這樣的島國的孩子。
《和甘伯伯去游河》是約翰·伯寧罕的作品
他構思的是一個非常單純的故事
單純的感覺像一個幼兒：甘伯伯有一條木船
他的家就在河邊。有一天
甘伯伯撐船去游河。兩個小孩子、兔子、貓、狗、豬、綿羊、雞、牛和山羊
一一要求上船。起初情形還好
后來這些乘客都忘了遵守秩序
忘了坐船的規矩。結果
船翻了
大家都掉進水里。甘伯伯帶領大家游泳到岸邊
讓太陽把他們的衣服和身子曬干。和氣的甘伯伯還邀請這批乘客到他家去喝茶
并且提議過幾天大家再來坐一次船。
作者的這個故事
采用童話的形式。故事中的角色不完全是人
也有動物
是一個“人和動物不分彼此”的世界
使剛度過“人和動物不分”階段的幼兒
感到分外親切。
有一天
甘伯伯要去游河
他的朋友都要求上船同行
可是一上船
大家就忘了甘伯伯叮嚀
豬開始亂晃、狗追貓、貓捉兔子……
最后船翻了
甘伯伯還是不忘邀請所有的朋友下回再一起去游河
而且還請大家去他家喝茶呢。
1970年英國凱特·格林納威獎大獎。1972美國《波士頓環球報》、《號角書》雜志獎圖畫書大獎
美國圖書館學會年度好書推薦
《紐約時報》最佳插畫童書獎
入選紐約公共圖書館“每個人都應該知道的100種圖畫書”
入選日本全國學校圖書館協議會第22次“好繪本”
入選日本兒童文學者協會編《世界圖畫書100選》。
劃船是很多孩子向往的戶外活動
炎熱的夏日
忙于工作的父母們還沒有時間和孩子推波蕩槳么？那就和您的孩子分享這個故事吧
不但從故事中感受絲絲清涼
更帶給孩子無限趣味！
甘伯伯真好
看上這本書已經很久了 。因為在彭懿的書里面有介紹過這本書的。于是我還是按照老樣子。先把故事情節將給女兒聽。女兒一聽就入迷了
上次去圖書館也看過這本書 我不知道呢人為什么會這么喜歡這本書。在圖書館她就要我給他講。我覺得女兒這么喜歡著呢數一定有她理由的。于是就在當當上買了。書收到后 我沒有直接給女兒看
而是到了樓上沒有人打擾我們的時候才拿出來。
女禮一看到就表現出非常驚喜的樣子。拿到我面前就要我給她講
講到一些是動物發出的聲音馬上捂住我的嘴巴這些東西的聲音要她來叫出來。呵呵呵 他超級喜歡。后來我問女兒為什么這么喜歡這本書的時候。女兒說
“很喜歡甘伯伯。”我問
“為什么喜歡甘伯伯呀？”女兒說
“因為甘伯伯不罵人。”我在一旁臉紅平時我也許對女兒太過苛刻了。以至于他去羨慕這些小雞小鴨。即使他們多已經犯錯了
可是甘伯伯還是不去罵他們。
這本書可以一下子讓孩子讀出真諦。。。。非常值得！ 讓我也好好的學習了一下。但愿我能改變一點點。
回歸童真
看過導讀手冊后
發現我再寫評論會顯得很蒼白。所有能提醒和幫助讀者理解本書的細節導讀中都能找到。讀過繪本后
再去看導讀
才明白作品深層次想要表達的內涵。
雖是一個簡單的故事
但是很溫馨
動物與人能和諧相處
每個動物、每個人又有著鮮明的個性特點和行為特征。每一只動物的出現和甘伯伯說的話需要特別注意。貓追兔子、狗討厭貓、豬愛搖晃、綿羊愛咩咩叫、山羊愛踢人、雞愛到處亂飛
呵呵
最終在船上他們的本性都毫無顧忌的表現出來。
船翻了
但心情并非濕漉漉的
大家一起游到岸邊曬太陽
一起穿過草地
一起在甘伯伯家喝茶吃點心聊天
其樂融融。在看書的過程中
我想不到結局會是這樣。
回歸童真
自由、不過分限制。
哪個孩子不想坐船
◎林良 兒童文學家
哪個孩子不想坐船
哪個孩子不想聽聽坐船的故事？尤其?住在像英國這樣的島國的孩子。
《和甘伯伯去游河》是約翰•
伯寧罕的作品
他構思的是一個非常單純的故事
單純的感覺像一個幼兒：甘伯伯有一條木船
他的家就在河邊。有一天
甘伯伯撐船去游河。兩個小孩子、兔子、貓、狗、豬、綿羊、雞、牛和山羊
一一要求上船。起初情形還好
后來這些乘客都忘了遵守秩序
忘了坐船的規矩。結果
船翻了
大家都掉進水里。甘伯伯帶領大家游泳到岸邊
讓太陽把他們的衣服和身子曬干。和氣的甘伯伯還邀請這批乘客到他家去喝茶
并且提議過幾天大家再來坐一次船。
作者的這個故事
采用童話的形式。故事中的角色不完全是人
也有動物
是一個“人和動物不分彼此”的世界
使剛度過“人和動物不分”階段的幼兒
感到分外親切。
故事的敘述形式一再重復
提供給幼兒練習的機會
也滿足了幼兒練習的愿望。幼兒學習了“怎么向人請求”。“請求”的形式一再重復
使用的語言卻一再的變化。這樣的安排
使幼兒有機會觀察語言的可變化性和延伸性。
和氣的甘伯伯
在“答應”中提出許多坐船應該遵守的“規矩”。后來
大家果然忘了守規矩
結果船翻了。這是一次“教訓”
也是一次經驗。有了經驗
下次就不會再這樣做了。
有趣的是
作者并不像我們中國人那樣
把“守規矩”看成一種道德。他把“守規矩”處理成和大家的安全相關的經驗。
他的圖畫中有許多細節
逗引幼兒做“觀察”和“發現”的游戲。書中的文字對于分寸的把握十分得體
為圖畫的表現留下了充分的空間。他的圖畫不是寫意畫
而是在寫實中有輕微的漫畫傾向
這種漫畫傾向洋溢著童趣
這種童趣又不是指模仿兒童畫
而是讓大人跟孩子一起做游戲
和孩子玩在一起。
這是一本很適宜幼兒“看圖聽故事”的好書
寫得很可愛——從專業的觀點看：“很老練！”
◎蘇振明 臺北市立師院美勞系副教授／兒童圖畫書作家
本書的作者是插畫家約翰•
伯寧罕
他曾在英國夏山學校受過最自由、最民主的開放式教育。因此
全書彌漫著夏山那種信任寬容、讓事情順著本性去發展的氣息——不做太多的限制和反應。他的作品雖然只有二十多本
但每本都暢銷全世界
其中《寶兒》獲得凱特•
格林納威獎
而《外公》一書也獲得馬歇爾獎。
臺灣資深插畫家鄭明進先生曾說過：“一本好的圖畫書應具備純樸和感性的成份
也就是說
它不能復雜化
而是要帶給孩子純樸的喜悅和美妙的感染力。”如果你能把這本書多看幾次
相信很快就能領會這句話的含義。書中的插畫
左頁是活潑的單色素描
隱約地描繪出游河的全貌及每處轉折點的特定景致；而右頁則采用色彩鮮明的插圖。左右頁不同的插畫表現形式
呈現出明顯的對比
更讓人有眼前一亮的感覺
這是本書插畫的一大特色。
本書的插畫趣味有賴讀者去自我發現
書名頁的“農場”即是一個很好的例子。在這個小小的圖畫中
作者有意無意地為此次游河留下一些線索
讓讀者仿佛要去尋寶一樣
小心地對照每一處地點及其發展的流程。在人物方面
造型雖簡單
但卻精準地表現出孩子天真無邪與好奇的心性。例如
在單色插畫中的兩個小孩兒
不時地伸手想觸摸河面的水流
或與動物們熱情地招手。
第一次看這本書
并未感受到視覺上的震撼性滿足。第二次陪著孩子一起看
卻深深被孩子的笑聲感動。孩子笑什么呢？原來孩子發現本書的文字與插畫隱藏了高度的戲劇性——甘伯伯通過語言教導動物
畫家卻讓每只動物表現出一副不以為然的頑皮相。原來畫家畫的是動物的生態本性
也是每個孩子潛藏于內心的天真本質。
與孩子一起分享這本書
其實是共同學習“ 接納與寬容” 的相處之道：書中各種動物的神態
反映著不同兒童的個性典型
值得細細品味。
