《圣誕鼠》
　　當我們被幸福和甜蜜充滿時，分享給別人一點點，可不可以……
　　因為，幸福多一點，少一點，就在一念之間！

　“意義”不是只有大人才懂，而大人以為的沒有意義，也許正是小孩子最喜歡最重要的意義。孩子們在這些故事里得到的意義，無比快樂、無比心花怒放。 　　“意義”不是只有大人才懂，而大人以為的沒有意義，也許正是小孩子最喜歡最重要的意義。孩子們在這些故事里得到的意義，無比快樂、無比心花怒放。

沒有意義很有意義
　　梅子涵
　　這些都是小孩會喜歡的故事，但是中國的大人會楞住了，他們的眼睛眨啊眨啊，心里嘀嘀咕咕嘀嘀咕咕。他們眨啊眨啊，嘀嘀咕咕嘀嘀咕咕，是因為他們沒有找到“意義” 　　沒有意義很有意義
　　梅子涵
　　這些都是小孩會喜歡的故事，但是中國的大人會楞住了，他們的眼睛眨啊眨啊，心里嘀嘀咕咕嘀嘀咕咕。他們眨啊眨啊，嘀嘀咕咕嘀嘀咕咕，是因為他們沒有找到“意義”。他們小時候閱讀都是必須找到“意義”才可以結束的，如果沒有找到成績就不及格了，考不取中學，考不取大學，有不少人就因為這樣后來的生活便分外艱辛了。所以他們找到“意義”的本事就必須和他們能找到米買到米的本事一樣強，他們說，看，我把米背回來了，我的本事大不大？于是大家都只好說：“哈，你的本事真大！”可是現在讓他們讀這樣的故事卻不能把米背回來，只能背回一個眨啊眨啊和嘀嘀咕咕，所以我們就只好說：“你們的本事很不大！”
　　可是不從故事里背米的小孩不會愣住，不會眨啊眨，不會嘀嘀咕咕，他們讀得特別開心呢！他們說，這些故事真好玩！這些故事里的“好玩”就是他們找到的意義，就是他們的米，他們笑起來的時候就是告訴你，他們吃飽了。他們吃到了一個心花怒放。這些故事里的人滑稽的樣子，畫里面散落的不同的東西，都是他們的糖果和餅干，所以他們閱讀的時候是在糖果屋、餅干屋里的，他們吃著糖果和餅干，不會思考蛋白質，也根本不懂維生素和糖尿病，結果他們就很陽光燦爛、萬里晴空地成長了。他們成長得很符合生命童年的意義，他們長大以后也很會做對生命有意義的事，結果他們對世界就很有意義，他們自然就會辨別什么是人生的好意義，什么是生命的壞意義，他們無論自己寫書，還是閱讀別人寫的書，對書里的意義就安放、理解得特別清楚，不眨眼，不嘀咕，小時候不是總要從故事里找意義的人，長大以后就總能從書里、從文學里、從生命的社會活動里看見意義，看見米，看見無限詩意。這個哲學，不要說我小時侯不可能懂，長大以后也很久很久不懂，但是后來就漸漸漸漸懂了，于是后來的現在，我便可以說出這樣的話，還把它們寫出來，有人還愿意在這樣的話前加上一個詞，這個詞叫“序言”，這個序言當然是寫給那些決定是不是要把這樣的書買給小孩子讀的大人們讀的，讓他們知道，“意義”不是只有他們才懂，而他們以為的沒有意義，也許正是小孩子最喜歡最重要的意義，所以知道這一點很重要！
　　既然現在的孩子們從小也有這樣的閱讀，當然同時也一定會閱讀一些別的意義特別清楚的故事，就像《木偶奇遇記》《寶葫蘆的秘密》那樣清楚的書，那么長大以后肯定不需要再讀這樣的序言，就已經知道是不是應該給孩子讀這樣的書，那時候，像我這樣的作家，就可以不要再嘀嘀咕咕說這樣的話寫這樣的話，而是嘀嘀咕咕去寫我更想寫的故事，寫沒有意義的，也寫有意義的，那么我的寫作多么有意義啊！那么我會自己把自己喜歡死！不過恐怕，真的到了那個時候，我已經不在這個世界上了，因為那一天距離現在還有很久！我知道還有很久，但是我們是不是可以讓它不要很久呢？那么我們就讓現在的小孩們讀讀詹姆斯·克呂斯寫的故事吧。
　　最后，我要自己打自己一個耳光地問你們：“難道這些故事，除了好玩，就真的沒有別的意義嗎？真的沒有嗎？”
　　比如《從前有個小孩》，它不就是告訴我們，小孩就是喜歡這樣玩來玩去不停地玩的嗎？如果他們不這樣玩，那么他們還是小孩嗎？他們還有自己的奇遇記，自己的寶葫蘆嗎？他們就成了不是人的木偶了！
　　好吧，我要去喝咖啡了，因為我說來說去已經把自己說昏了。
　　沒有意義很有意義

　　梅子涵

　　這些都是小孩會喜歡的故事，但是中國的大人會楞住了，他們的眼睛眨啊眨啊，心里嘀嘀咕咕嘀嘀咕咕。他們眨啊眨啊，嘀嘀咕咕嘀嘀咕咕，是因為他們沒有找到“意義”。他們小時候閱讀都是必須找到“意義”才可以結束的，如果沒有找到成績就不及格了，考不取中學，考不取大學，有不少人就因為這樣后來的生活便分外艱辛了。所以他們找到“意義”的本事就必須和他們能找到米買到米的本事一樣強，他們說，看，我把米背回來了，我的本事大不大？于是大家都只好說：“哈，你的本事真大！”可是現在讓他們讀這樣的故事卻不能把米背回來，只能背回一個眨啊眨啊和嘀嘀咕咕，所以我們就只好說：“你們的本事很不大！”

　　可是不從故事里背米的小孩不會愣住，不會眨啊眨，不會嘀嘀咕咕，他們讀得特別開心呢！他們說，這些故事真好玩！這些故事里的“好玩”就是他們找到的意義，就是他們的米，他們笑起來的時候就是告訴你，他們吃飽了。他們吃到了一個心花怒放。這些故事里的人滑稽的樣子，畫里面散落的不同的東西，都是他們的糖果和餅干，所以他們閱讀的時候是在糖果屋、餅干屋里的，他們吃著糖果和餅干，不會思考蛋白質，也根本不懂維生素和糖尿病，結果他們就很陽光燦爛、萬里晴空地成長了。他們成長得很符合生命童年的意義，他們長大以后也很會做對生命有意義的事，結果他們對世界就很有意義，他們自然就會辨別什么是人生的好意義，什么是生命的壞意義，他們無論自己寫書，還是閱讀別人寫的書，對書里的意義就安放、理解得特別清楚，不眨眼，不嘀咕，小時候不是總要從故事里找意義的人，長大以后就總能從書里、從文學里、從生命的社會活動里看見意義，看見米，看見無限詩意。這個哲學，不要說我小時侯不可能懂，長大以后也很久很久不懂，但是后來就漸漸漸漸懂了，于是后來的現在，我便可以說出這樣的話，還把它們寫出來，有人還愿意在這樣的話前加上一個詞，這個詞叫“序言”，這個序言當然是寫給那些決定是不是要把這樣的書買給小孩子讀的大人們讀的，讓他們知道，“意義”不是只有他們才懂，而他們以為的沒有意義，也許正是小孩子最喜歡最重要的意義，所以知道這一點很重要！

　　既然現在的孩子們從小也有這樣的閱讀，當然同時也一定會閱讀一些別的意義特別清楚的故事，就像《木偶奇遇記》《寶葫蘆的秘密》那樣清楚的書，那么長大以后肯定不需要再讀這樣的序言，就已經知道是不是應該給孩子讀這樣的書，那時候，像我這樣的作家，就可以不要再嘀嘀咕咕說這樣的話寫這樣的話，而是嘀嘀咕咕去寫我更想寫的故事，寫沒有意義的，也寫有意義的，那么我的寫作多么有意義啊！那么我會自己把自己喜歡死！不過恐怕，真的到了那個時候，我已經不在這個世界上了，因為那一天距離現在還有很久！我知道還有很久，但是我們是不是可以讓它不要很久呢？那么我們就讓現在的小孩們讀讀詹姆斯·克呂斯寫的故事吧。

　　最后，我要自己打自己一個耳光地問你們：“難道這些故事，除了好玩，就真的沒有別的意義嗎？真的沒有嗎？”

　　比如《從前有個小孩》，它不就是告訴我們，小孩就是喜歡這樣玩來玩去不停地玩的嗎？如果他們不這樣玩，那么他們還是小孩嗎？他們還有自己的奇遇記，自己的寶葫蘆嗎？他們就成了不是人的木偶了！

　　好吧，我要去喝咖啡了，因為我說來說去已經把自己說昏了。