本書介紹了孩子9歲時身心發展特質和成長規律、日常作息習慣和心智能力等；告訴父母怎樣在孩子9歲時引導人際關系能力的發展，如何判斷孩子的學習能力；為父母講解9歲孩子的管教方式，提供9歲孩子家長面臨的教養問題的全方面解決方案！
★ 愛他，就要了解他，一年一本，你想知道的關于孩子的一切
★ 全球階梯教養圣經耶魯大學40年研究成果；美國格塞爾人類發展中心根據上千位孩子真實成長跟蹤總結的早教百科；蘭登書屋30年當家好書，兩代父母，3億家長的信賴選擇。
★ 中國著名兒童教育專家李躍兒、胡萍、小巫、安燕玲、海文穎傾情作序推薦!
★ 內容全面，從日常生活到教養難題，關于孩子每年的一切，盡在《你的N歲孩子》系列，幫助媽媽了解孩子每一年成長的最佳工具書！
★《你的N 歲孩子》出版背后的故事——歷經坎坷的翻譯之路
《你的N 歲孩子》出版背后的故事
——歷經坎坷的翻譯之路
《你的 N 歲孩子》系列是一套在國外暢銷 40 多年的育兒經典。它講述了孩子從 1 歲到 14歲成長過程中所面臨的種種問題和家長的困惑。這些問題產生的原因究竟是什么？父母又該怎樣解決問題呢？這套書給予了中國父母從未意識到的問題緣由和解決辦法。毫不夸張地說，《你的N 歲孩子》系列是教育孩子成長的“圣經” 。
這套書能在國內出版并不是一件容易的事情，從最初版權引進面臨種種困難，到后來翻譯遇到各種疑問。一路走來，看到這套書能夠陸續順利出版，作為該書的編輯，我深深地體會到該書的誕生、成長的過程也是我編輯生涯中的一次成長。當我們千辛萬苦拿到這套書的版權時，所有編輯和發行人員都非常興奮。因為，我們似乎都能隱約感覺和預見，這套親子教育書籍將給國內的親子教育圖書市場注入一股革新的血液。《你的1 歲孩子》 《你的 2 歲孩子》 《你的 3歲孩子》出版后，引起了媒體的廣泛關注。我們更加堅定要把這套書好好做下去。這時，發生了一件頗具戲劇性的事情。正是這件事讓我深刻地體會到這部書的分量。
★ 我要鄭重地向所有的家長們推薦這本書，看看它是用怎樣的關懷，向想要了解孩子的人講述孩子，又是用怎樣樸實貼切的招數在幫助它的讀者。 ★
—— 李躍兒（中國著名教育專家，中國芭學園創始人）
★ 兒童成長是分階段循序漸進的，每個階段都有不同的需求和特點，這套書詳細解釋了各個年齡階段孩子的成長規律、行為特征和心理需求，讓父母們有案可循，不至于摸不著頭腦。
—— 小巫（著名兒童教育專家，被國外媒體譽為“中國的斯波克博士”）
★ 想起兒子9歲時在自己房門口張貼了“閑人免進”。9歲的時候開始放學自己回家……9歲真是一個走向獨立的年齡。《你的9歲孩子》提到：這時候的孩子已經有了一種要達到目標的意念，父母們順勢而為，將能夠成就孩子的自立！
——海文穎（職場媽媽媽心靈成長小說《我要做個好媽媽》的作者，浩途家庭俱樂部創始人）
★ 9歲孩子正是上四年級的年齡，進入了小學的高年級階段。他們的自立、擔當、思考讓父母欣慰的同時，又會感到小小的失落。《你的9歲孩子》讓我們感到孩子就像一本 ★我要鄭重地向所有的家長們推薦這本書，看看它是用怎樣的關懷，向想要了解孩子的人講述孩子，又是用怎樣樸實貼切的招數在幫助它的讀者。
—— 李躍兒（中國著名教育專家，中國芭學園創始人）
★兒童成長是分階段循序漸進的，每個階段都有不同的需求和特點，這套書詳細解釋了各個年齡階段孩子的成長規律、行為特征和心理需求，讓父母們有案可循，不至于摸不著頭腦。
—— 小巫（著名兒童教育專家，被國外媒體譽為“中國的斯波克博士”）
★想起兒子9歲時在自己房門口張貼了“閑人免進”。9歲的時候開始放學自己回家……9歲真是一個走向獨立的年齡。《你的9歲孩子》提到：這時候的孩子已經有了一種要達到目標的意念，父母們順勢而為，將能夠成就孩子的自立！
——海文穎（職場媽媽媽心靈成長小說《我要做個好媽媽》的作者，浩途家庭俱樂部創始人）
★9歲孩子正是上四年級的年齡，進入了小學的高年級階段。他們的自立、擔當、思考讓父母欣慰的同時，又會感到小小的失落。《你的9歲孩子》讓我們感到孩子就像一本書，需要我們慢慢去讀、慢慢去想、慢慢去品味。
——安燕玲（《怎樣說孩子才會聽》的中文譯者）
我要鄭重地向所有的家長們推薦這本書，看看它是用怎樣的關懷，向想要了解孩子的人講述孩子，又是用怎樣樸實貼切的招數在幫助它的讀者。
—— 李躍兒（中國著名教育專家，中國芭學園創始人）
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兒童成長是分階段循序漸進的，每個階段都有不同的需求和特點，這套書詳細解釋了各個年齡階段孩子的成長規律、行為特征和心理需求，讓父母們有案可循，不至于摸不著頭腦。
—— 小巫（著名兒童教育專家，被國外媒體譽為“中國的斯波克博士”）
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想起兒子9歲時在自己房門口張貼了“閑人免進”。9歲的時候開始放學自己回家……9歲真是一個走向獨立的年齡。《你的9歲孩子》提到：這時候的孩子已經有了一種要達到目標的意念，父母們順勢而為，將能夠成就孩子的自立！
——海文穎（職場媽媽媽心靈成長小說《我要做個好媽媽》的作者，浩途家庭俱樂部創始人）
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9歲孩子正是上四年級的年齡，進入了小學的高年級階段。他們的自立、擔當、思考讓父母欣慰的同時，又會感到小小的失落。《你的9歲孩子》讓我們感到孩子就像一本書，需要我們慢慢去讀、慢慢去想、慢慢去品味。
——安燕玲（《怎樣說孩子才會聽》的中文譯者）
★第八章——九歲孩子的學校生活★
在此之前的數年間，每升高一年級，功課要求的難度比上一年都似乎只是增加一點點。而現在卻遇到了一個巨大的跨越：要勝任四年級的功課，不但需要孩子具備新的思維方式、新的抽象觀念，還需要孩子用全新的方法來運用以前學過的、如今或多或少能記住的一些知識。
老師們都很清楚，對四年級小學生的要求是一種跨越式的提高，但是，許多家長卻并不了解這一點。因此，假如過去一直學得很好的孩子，如今忽然出乎意料地變得學習很吃力，這往往會令家長感到十分不可思議。
我們從孩子剛開始上學開始就反復提醒家長，一定要確認孩子所就讀的年級是否和孩子的成熟水平相吻合，這一點非常重要。而我們之所以要再三提醒，這四年級對孩子的額外要求，恰恰就是我們的重要理由之一。一個可能從小就過早上學的孩子，因為他本身的聰明，也因為家庭良好的背景，在過去這幾年中他往往很有可能比較順利地走過了小學最初的三個年級，而且這也常常就是事實。
但是，一旦進入四年級，面對功課上難度高出很多的要求，過早上學的孩子往往這時才會清晰地顯露出他的過于年幼。而孩子的父母這時則往往不得不痛苦地面對一個事實——本來應該挺有能力的孩子，怎么就在四年級跟不上趟了呢？這可該怎么辦？
在孩子很小的時候讓孩子留級一年，在大多數情況下都不是什么太麻煩的事情，但是，到了四年級的時候讓孩子留級，很多家長都會覺得已經太晚了。其實，這并不算太晚，還來得及。當然，如果能更早就讓孩子留級一年那當然更好；如果能一開始就不要過早送孩子上學（哪怕是小學學前班），而是通過行為能力和成熟程度的各項測試，確保孩子真的已經充分準備好了，才送去上學，那就更好了。
我們希望，你孩子的學校一直以來都會為你們提供恰當的建議，以確保你的孩子處于合適的就讀年級。但是，如果學校沒有這么做，而你現在又處于擔憂之中，那么在這里我將會為你提供一些最能給予你幫助的提示。下面這些內容都是我曾經見證過的四年級孩子還不該上四年級的一些表現。如果你家的四年級孩子現在學得很吃力，我建議你根據下面這些內容對照一下你的孩子，看他是不是也這樣。不過，在使用這份對照清單的時候，請你首先要記住兩個關鍵點：其一，所有的孩子都會在某些時候表現出某些壓力過大的現象，因此，如果下列清單中有少數幾項和你的孩子相吻合，這并不意味著你的孩子肯定就讀了過高的年級。其二，假如孩子真的就讀了過高年級而感到壓力過大，那么不論他現在讀的是哪一個年級，他的許多行為表現和征兆都會是一樣的。
孩子可能還不該上四年級的一些壓力過大的征兆：
1. 愿意跟三年級的孩子一起玩。
2. 字跡中，楷書體和連筆字混雜在一起。
3. 不能獨立完成作業，需要人監督。
4. 課堂里的每一件事情都能吸引走他的注意力。
5. 老師布置的任務只能完成一部分。
6. 喜歡在家里東看看細瞧瞧，例如跑到廚房去看看家里人中午都吃了些什么。
7. 打球或者玩游戲的時候，別人總是最后一個才選他。
8. 有些神經質的緊張動作：眨眼睛、清喉嚨、撓鼻子，等等。
9. 同樣的概念需要教了再教，例如，除法、大小寫的規則、標點符號的用法，等等。
10. 害怕上五年級。
11. 什么事情都念念不忘要做得“對”。
12. 做算術的時候，需要不斷地瞄一眼乘法九九表。
13. 表現出一些逃避行為。
14. 寫作業的時候，總需要父母幫忙，而且總要折騰到深夜，搞得全家人都很低氣壓。
15. 寫作業的時候，不斷地弄斷鉛筆。
16. 他有可能找別人抄作業，因為自己覺得功課已經跟不上。
17. 該坐下來寫作業的時候，常常找不到鉛筆、圓珠筆、作業紙等。
18. 總是忘記在自己的作業紙上寫好自己的名字、日期、題目，或者總是忘記留出恰當的余白。
19. 上課時常常走神。
20. 過了一個周末或者節假日，就忘記了上個星期剛學過的東西，因此星期一的時候老師需要再教他一遍。
盡管不少九歲孩子的確面臨著相當嚴峻的課業要求，但是，更多的孩子還是喜歡上學的。早上起床準備上學的一整套慣例，到了現在已經變得相當順利，很少再有焦頭爛額的忙亂了，而且大多數的孩子都已經自己承擔了做好準備去上學的許多事情。不過，話雖如此，一個九歲的小小少年還是有可能丟三落四，哪怕他頭天晚上已經做好了準備，該拿的東西都放到了妥當的地方，可是，在去學校的時候，該帶的東西他也仍然可能沒有帶齊全，你還是要不時地提醒他才好。
孩子回家聊學校的話題可能比以前更多了。他尤其喜歡聊他自己的某些成功的、突出的表現，也喜歡聊聊學校發生的某些特別事情。由于成就感對于這個年齡段的孩子來說相當重要，因此小男生和小女生往往都變得十分好強，不論是做功課還是玩耍，他們都不愿意失敗，都要竭盡所能做到最好。
九歲的小學生雖然有時候會去尋求老師的幫助，但是大多數情況下他更愿意自己獨立完成功課。這個年齡的孩子往往能做出些相當中肯的評價。比如，你可能聽見他這么說：“算術是我的強項”，“某某人在藝術方面最為擅長”。他們大多都對彼此哪些方面最“有把握”、哪些地方最為薄弱了如指掌。注意力能比過去保持得更為長久，許多人可以專注在某一件事情上很長一段時間，而且，在他認為自己的任務還沒有高質量地完成之前，往往根本不愿意停下來。
盡管九歲孩子照常規來說都很喜歡上學，但是，如果孩子覺得學校的功課實在太難，那么他在學校里的表現常常還不如他在低年級的時候。許多功課跟不上趟的孩子在上課時走神、躁動不安，而且“不專心學習”。話又說回來，只要孩子不是被拔苗助長式地硬行安到了四年級，那么他自然不會覺得功課太難，也就自然會是認真好學的學生，而且通常來說都會自覺自愿地花很大的心血好好努力。
因為九歲的孩子在這時候有著濃厚的好勝心，他們往往喜歡知道自己的成績是多少，而且喜歡去跟其他同學攀比。不過另一方面，他又往往害怕自己的成績不夠理想而莫名擔心。他這時有一些追求完美的傾向，常常對自己要求很高，他希望自己能夠不出錯，而且愿意別人來幫他分析出錯的原因在哪里。現在他的心智更加成熟，已經能夠理解“好”的錯誤與“壞”的錯誤這一新的觀念了（前者指他的思路是正確的，只不過他粗心了；后者指他的思路本身有錯誤。這兩者的性質很不一樣）。他不喜歡去做“太難”的功課，比如語法作業，或者老師要他“填寫一些信封，各個地址都不能出錯”。
……
