：“中國早教之父”馮德全審訂版。蒙臺梭利的教育之所以能影響全世界幼教教師和廣大父母，不僅僅是因為她曾經創辦過“兒童之家”，積累了大量的實踐經驗，最重要的是她總結和攫取了盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等自然主義教育家的思想精華。蒙臺梭利認為，家長不能把孩子當成一個物體來對待，而應把他們作為人本身來細心呵護。
蒙臺梭利創立的教育思想和方法，可算是當代幼兒教育的里程碑。蒙氏教育在重視早期智力開發的同時，也注重生活能力的培養。開設日常生活課程，使孩子在掌握一些生活技能之外，發現自身的能力和增強自信。它在充分尊重孩子的前提下，將秩序與自由完美結合，孩子可以自己決定玩什么，玩多久。但是，這種自由是有條件的，孩子必須遵循一定程序。蒙氏教育的原則是以孩子為中心，尊重其人格尊嚴和成長過程，從促進兒童身心發育角度去設計教學，為孩子一生奠定智慧與品格的良好基礎，培養自主、持續的學習工作習慣。《蒙臺梭利家庭教育全書》作為100年來的教育學經典之作，影響了數代人的成長。至今，《蒙臺梭利家庭教育全書》中提到的教育方法，仍然被人們津津樂道，被無數早期教育研究者奉為圭臬。
《蒙臺梭利家庭教育全書》編輯推薦：當代幼兒教育的里程碑，影響了全球五代孩子成長的教育經典！〈br〉全世界父母和老師必讀的家教手冊！〈br〉本版本為“中國早教之父”馮德全教授親自審訂珍藏版，更適合中國的父母和老師閱讀！
很多人會因為很多不同的外界刺激而興奮不已，如，中了彩票，家中添丁，金榜題名，花前月下等，不知大家有沒有試過因為看到一本好書而興奮不已。而我這兩個星期就正在經歷著這樣一種興奮的心情。只因為它————《蒙臺梭利家庭教育全書》。
朋友及老師的介紹，再加上網上的評論，所以我買了它。看完她波瀾不驚的教育之路后，順著她的“一切為了孩子的健康成長”，我已完成沉浸到她那個世界里，一個為了孩子的健康，充分發展的教育世界觀里。我讀得非常慢慢，不是因為里面的理論高深難以理解，而是里面的每一句話都透露著作者用了畢生精力用于幼兒教育上而得出的經驗及理論，每一句話都需要我們讀者作深入的思考。
我很慶幸，我在沒有生小孩之前看到這本書，讓我有機會在當媽媽之前慢慢去思考要如何做得更好，而不是錯過一個又一個的機會。我愛人說得好，一切都是最好的安排。上天讓我失去了她，也許是因為我還沒有準備好一切的理論知識條件來教育她。不但是為我自己，作為一位老師，我為自己在這樣的教育機制中無法自我超脫而感到萬分沮喪，原來以前我們所做的一切自以為以學生為自發點的教育活動都存在這么多理論上的缺陷。
教育學跟心理學也好，不能算是絕對的科學，所以也有一些人指出蒙臺梭利教育理論的不足之處。可是，又有哪一種教育理論及做法能完全促進小孩的全面發展呢。所以，去其糟粕，取其精華，為我們所用才是重要的。而最重要是學而思之后如何去吾之糟粕。
蒙臺梭利早期教育法
第一章 我的教育之路
我的演講震驚了教育界
大約15年前，我還是羅馬大學精神病治療診所的一名助理醫生時，有機會經常出入精神病院，可以對精神病人進行專門研究。由于這個工作性質的緣故，我開始對研究智障兒童產生興趣，于是在完成正常的醫院工作以后，我把大部分的精力集中到對兒童疾病的研究上。我系統學習了愛德華·塞昆針對智障兒童設計的特殊教育方法，深入了解這種教育方法的思想。
當時在外科醫生中廣泛流行這種思想，他們確信“教育療法”對于耳聾、中風、白癡、佝僂等各種疾病療效顯著。他們認為，在治療這些疾病時必須結合教育學和醫學這兩種方式。同時，通過體育鍛煉來治療疾病的方法也開始流行起來。
然而，我認為人的智力欠缺主要是教育問題而不是醫學問題。我這個觀點與很多同行不同。1898年在意大利都靈舉行的教育學大會上，人們就如何治療和教育智障兒童發表了很多不同的觀點，我發表了一個題為“精神教育”的演講，表達了我的觀點。我的演講中提出了一個如何讓學校教育生動有趣的問題，我的觀點震動了教育界和醫學界的神經，在外科醫生和教師中產生了巨大反響。
我的導師、教育部長蓋都·巴克西里曾專程找到我，讓我給羅馬大學的教師們做一個有關智障兒童教育的講座。之后，我又在州立學校對智障兒童進行教育。我在這所學校里全天都給智障兒童上課。他們被認為是頭腦愚鈍、無可救藥的學生。后來，我們除了接收公共學校的兒童外，還接納了羅馬所有瘋人院的全部智障兒童，并在慈善機構的幫助下成立了一個智障兒童醫學研究部。
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