
本書在創(chuàng)作過程中盡 大的努力契合原著故事發(fā)生時(shí)的季節(jié)、天氣和時(shí)令等特點(diǎn)。在春、廈、秋、冬四季的變化中把晴天、雨天、雪天以及白天、夜晚的概念巧妙地融入場(chǎng)景之中,讓孩子在閱讀本書的過程中可以自由地觀察和提問,一方面,孩子通過對(duì)場(chǎng)景的觀察逐漸形成對(duì)大自然的正確認(rèn)知,比如春天樹枝發(fā)芽、鮮花盛開,夏天綠樹成蔭、驕陽似火,秋天滿山黃葉、莊稼成熟,以及冬天樹木枯干、白雪皚皚;另一方面,孩子通過對(duì)人物的提問慢慢形成對(duì)《水滸傳》故事背景的初步了解,比如故事發(fā)生在什么朝代,不同人物的服飾有什么區(qū)別,以及圍繞梁山好漢發(fā)生了什么精彩的故事。把專注力的培養(yǎng)與親子閱讀的方式相結(jié)合,在彼此陪伴的過程中,通過一問一答共同尋找閱讀的樂趣,正是創(chuàng)作的初心。