《岡特生態童書》是一套以環保為主題、面向5-10歲兒童的科普知識繪本。在書中，作者以當前地球生態面臨的諸多現實問題為藍本，設計出了一個個讓孩子們好奇的話題，并將這些有趣的故事用一幅幅生動的卡通畫形式進行呈現。本書中，兩名學生正在擔心自己的考試。他們要求嚴 格的教授說了，如果誰能向他提出一個專業領域內他答不出來的問題，就會在考試中得到滿分。他們信任教授，知道教授在本專業領域是受人尊敬的，并支持這樣一種觀點：學生應該比自己的老師和父母學到更多知識來推動社會進步，設想著教授變成大師、超級大師，向學生傳遞知識，鼓勵學生獲取新知的循環往復。反過來，學生也將有機會成長為新一代大師。

岡特生態童書貫徹了岡特的核心思想：“不要期望地球生產更多東西，而要更善用地球已經生產的東西?！笔紫?，該叢書旨在傳播理念。書中的奇思妙想看似天馬行空，卻都是以世界各地科學家的研究成果以及環保主義者的長期實踐為基礎的。作者嘗試以繪本的形式把“地球資源是可循環利用的”這一理念灌輸給孩子。其次，叢書會啟發孩子們深入思考人類現實生活里的困境。比如，一個哥倫比亞的咖啡農場主的生活系統，如何讓這個農場實現“沒有一丁點多余的廢物”呢？第三，叢書鼓勵孩子積極參與，每個故事后的“自己動手”環節都會有一項任務讓孩子參與到身邊的環保。

1.《文匯報》評論：“這不是一個充滿鋼鐵俠、蜘蛛俠、 超人的世界，每個人哪怕只是個孩子， 都可以成為真正的英雄，就像再微小的 物種都應該被平等對待。”岡特·鮑利 直言：對“叢林法則”缺少反思，將使 人類面臨巨大的困境。
2.《中國環境報》評論：岡特·鮑利：如果我們去聽今天的環境新聞，會有許多壞消息。我的意 思是，其實也有許多做得很好的項目或者模板，但是壞消息太多，導致我們 對世界充滿失望和沮喪。從中我受到啟發，我們需要給孩子們正能量以及希 望。我們要知道，對孩子來說，幻想和現實沒有太的區別，所有事都很現實。 因此，一方面，他們會遇到父輩面臨的諸多環境挑戰，比如大氣污染、水污染、 土壤污染、食品安全危機等；但另一方面，他們意識到也許有好多解決問題 的機會連父母都不一定知道時，他們就會受到促動和鼓舞，發出“我們能解 決這些問題”的感慨。這是一幅我希望看到的畫面。

兩名學生正在擔心自己的考試。他們要求嚴 格的教授說了，如果誰能向他提出一個專業 領域內他答不出來的問題，就會在考試中得 到滿分。 “我覺得這是一句玩笑話?！币幻麑W生說。
Two students are worrying about their exams. Their tough professor proposed that those who could ask him a question about their subject field that he cannot answer properly will get full marks in the exam. “I think this is a trick,” says the one student.
“不，不是！這是激勵我們學得更好、學得 更多的一種方式?！绷硪晃粚W生答道。 “但這是為什么呢？” “因為，如果我們提出一個他答不出來的 問題，我們首先必須要學會他所知道的一 切?！?br> “No, it’s not! It’s a way to challenge us to learn better and more,” replies the other student. “But why?” “Because if we want to ask him a question he has no clue about, we must first know everything he knows.”
“這就是說，要想得到滿分，我們必須像他 一樣學識淵博。算了吧！我們還是用心學習 他教過我們的那些東西吧！” “對他來說，坐在那里聽學生們一遍又一遍 地講述他所知道的一切，那得是多么無趣的 一件事啊！”
“That means to get full marks, we must be as smart as he is. Forget it! We’d better learn everything he’d taught us by heart.” “How boring it must be for him to sit there and listen to students telling him everything he already knows over and over again.”