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安妮花英語自然拼讀2》是安妮鮮花組織北美及國內(nèi)資深教師研發(fā)團(tuán)隊，為中國孩子量身定制的完整英語自然拼讀體系。
教材以自然拼讀法為基礎(chǔ)，以閱讀為依托，將北美幼兒英語啟蒙的教學(xué)成果與國內(nèi)孩子的實際情況相結(jié)合，提供切實可行的操作方案，為處于迷茫困惑中的孩子家長指明方向，幫助孩子完成從韻律節(jié)奏，語感培養(yǎng)，到閱讀以及綜合能力提升的跨越。
全套共分4級，每一級配有A，B兩本主教材，兩本練習(xí)冊，另根據(jù)級別不同配套有繪本、韻律詩和分級讀物。從字母的發(fā)音和高頻詞入門開始，完成韻律節(jié)奏訓(xùn)練，達(dá)到見詞能讀、聽詞能寫，實現(xiàn)流利閱讀，擴大詞匯量以及閱讀理解能力的綜合發(fā)展。
《安妮花英語自然拼讀2》套裝包括以下素材：
安妮花英語自然拼讀2A
安妮花英語自然拼讀2B
安妮花英語自然拼讀2A練習(xí)冊
安妮花英語自然拼讀２Ｂ練習(xí)冊
安妮花英語自然拼讀2學(xué)習(xí)指導(dǎo)（２張Mp３光盤）
磨出我的英文耳朵5韻律詩（8本繪本，1本學(xué)習(xí)指導(dǎo)，1張CD）
自然拼讀英語故事俱樂部2（9本繪本，1本學(xué)習(xí)指導(dǎo)，1張mp3光盤）
自然拼讀親子故事會（５本繪本）
這套書相比第一級有以下幾個新的特色：
１．練習(xí)冊２Ｂ后面增加了ｓｉｇｈｔ ｗｏｒｄ卡片和活動卡片。ｓｉｇｈｔ ｗｏｒｄ卡片可以參考學(xué)習(xí)指導(dǎo)，進(jìn)行ｓｉｇｈｔｗｏｒｄ游戲，也可以進(jìn)行ｓｉｇｈｔｗｏｒｄ學(xué)習(xí)使用。活動卡片是配合練習(xí)冊使用的，增加了練習(xí)冊的樂趣，同時增強孩子的動手能力，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
２．《磨出我的英文耳朵５韻律詩》是一套好玩的繪本書，其中４本繪本配備了涂色單元，《磨出我的英文耳朵５韻律詩Ｇ－Ｊ》需要小讀者也來自己動手做，另配朗讀、音樂兩套音頻。 《安妮花英語自然拼讀2》是安妮鮮花組織北美及國內(nèi)資深教師研發(fā)團(tuán)隊，為中國孩子量身定制的完整英語自然拼讀體系。
教材以自然拼讀法為基礎(chǔ)，以閱讀為依托，將北美幼兒英語啟蒙的教學(xué)成果與國內(nèi)孩子的實際情況相結(jié)合，提供切實可行的操作方案，為處于迷茫困惑中的孩子家長指明方向，幫助孩子完成從韻律節(jié)奏，語感培養(yǎng)，到閱讀以及綜合能力提升的跨越。
全套共分4級，每一級配有A，B兩本主教材，兩本練習(xí)冊，另根據(jù)級別不同配套有繪本、韻律詩和分級讀物。從字母的發(fā)音和高頻詞入門開始，完成韻律節(jié)奏訓(xùn)練，達(dá)到見詞能讀、聽詞能寫，實現(xiàn)流利閱讀，擴大詞匯量以及閱讀理解能力的綜合發(fā)展。
《安妮花英語自然拼讀2》套裝包括以下素材：
安妮花英語自然拼讀2A
安妮花英語自然拼讀2B
安妮花英語自然拼讀2A練習(xí)冊
安妮花英語自然拼讀２Ｂ練習(xí)冊
安妮花英語自然拼讀2學(xué)習(xí)指導(dǎo)（２張Mp３光盤）
磨出我的英文耳朵5韻律詩（8本繪本，1本學(xué)習(xí)指導(dǎo)，1張CD）
自然拼讀英語故事俱樂部2（9本繪本，1本學(xué)習(xí)指導(dǎo)，1張mp3光盤）
自然拼讀親子故事會（５本繪本）
這套書相比第一級有以下幾個新的特色：
１．練習(xí)冊２Ｂ后面增加了ｓｉｇｈｔ ｗｏｒｄ卡片和活動卡片。ｓｉｇｈｔ ｗｏｒｄ卡片可以參考學(xué)習(xí)指導(dǎo)，進(jìn)行ｓｉｇｈｔｗｏｒｄ游戲，也可以進(jìn)行ｓｉｇｈｔｗｏｒｄ學(xué)習(xí)使用。活動卡片是配合練習(xí)冊使用的，增加了練習(xí)冊的樂趣，同時增強孩子的動手能力，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
２．《磨出我的英文耳朵５韻律詩》是一套好玩的繪本書，其中４本繪本配備了涂色單元，《磨出我的英文耳朵５韻律詩Ｇ－Ｊ》需要小讀者也來自己動手做，另配朗讀、音樂兩套音頻。
您還在為找不到孩子英語啟蒙方法而著急？
不知道如何解決孩子發(fā)音不準(zhǔn)，不敢張嘴說英語，單詞記不住？
還在猶豫是否給孩子報英語班而憂心忡忡？
培訓(xùn)班的老師們?yōu)檎也坏胶玫挠⒄Z自然拼讀教材而擔(dān)心？
現(xiàn)在，請您張大雙眼，在您眼前的這套《安妮花英語自然拼讀2》將解決您以上所有問題！
《安妮花英語自然拼讀2》為您提供中國孩子的英語學(xué)習(xí)教程資源包：
1．100首韻律詩磨耳朵，韻律節(jié)奏和語感上臺階。
2．自然拼讀法讓您的孩子看詞會讀，聽音會寫，突破單詞瓶頸。
3．攻克220個高頻詞，跨越50%閱讀障礙。
4．從此愛上閱讀，全面提升英語綜合能力！ 您還在為找不到孩子英語啟蒙方法而著急？
不知道如何解決孩子發(fā)音不準(zhǔn)，不敢張嘴說英語，單詞記不住？
還在猶豫是否給孩子報英語班而憂心忡忡？
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1．100首韻律詩磨耳朵，韻律節(jié)奏和語感上臺階。
2．自然拼讀法讓您的孩子看詞會讀，聽音會寫，突破單詞瓶頸。
3．攻克220個高頻詞，跨越50%閱讀障礙。
4．從此愛上閱讀，全面提升英語綜合能力！
繪制“中國孩子的英語路線圖”
“草根”學(xué)習(xí)法挑戰(zhàn)少兒英語培訓(xùn)市場
---《北京晚報》2012年8月15日
安妮是一個8歲的小女孩。自出生起，她一直跟隨父母往返中國與加拿大。從學(xué)前班開始到小學(xué)二年級結(jié)束，她在溫哥華接受教育。安妮的爸爸王湣和媽媽鄭現(xiàn)民一起以“安妮鮮花”為名開博，將安妮在加拿大學(xué)習(xí)的第一手資料以及對中外英語學(xué)習(xí)差異的思考等陸續(xù)整理發(fā)表，引起了國內(nèi)眾多家長尤其是英語專業(yè)人士的關(guān)注，其博客年點擊量超過500萬人次。
如今，“安妮鮮花”總結(jié)的“中國孩子的英語路線圖”正在悄然改變著中國少兒的英語學(xué)習(xí)，而“安妮鮮花”著手編寫的少兒英語讀物即將影響著國內(nèi)少兒英語培訓(xùn)市場。
“磨耳朵”根治“啞巴英語”
“啞巴英語絕不僅僅是輸出環(huán)節(jié)的問題，造成啞巴英語真正的原因在于輸入環(huán)節(jié)中原汁原味的英語聽力輸入量不夠、中英互譯的思維模式以及死背單詞語法所造成的情境對應(yīng)能力不足。”這是“安妮鮮花”對國內(nèi)“啞巴英語”根源的分析、總結(jié)。
馬女士曾經(jīng)因為女兒多次重聽仍不能完整說出某英語短句，斥責(zé)過、糾結(jié)過、迷茫過，一直認(rèn)為這是女兒不專心、不努力。從“安妮鮮花”那里，她領(lǐng)悟到，俗話說“十聾九啞”，孩子張不開口，只是因為孩子還沒有進(jìn)行必要的足夠的語音輸入，沒有磨出英文耳朵。可以說，僅做到英語早接觸、早學(xué)習(xí)還不夠，還要講方法，講系統(tǒng)，否則反而傷害孩子的學(xué)習(xí)動力以致厭學(xué)，最終喪失最寶貴的終身學(xué)習(xí)能力。
“磨耳朵”既是擺脫“啞巴英語”的起點，也“中國孩子的英語路線圖”的起點。“英語的學(xué)習(xí)應(yīng)以閱讀和情境融入為基礎(chǔ)，它有一個基本的路線圖——首先大量聽音磨耳形成語感；接著認(rèn)識單詞，為少量閱讀做好準(zhǔn)備；最后進(jìn)入大量閱讀和理解的階段，從而實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的飛躍。這個‘磨耳’的基礎(chǔ)階段應(yīng)是從小開始，并且可以自主進(jìn)行的。培訓(xùn)機構(gòu)提供的服務(wù)，實際是對前期積累完成后的激活動作。家長們不了解這一點，讓孩子去培訓(xùn)機構(gòu)‘磨耳’，既耗費了錢財，短期內(nèi)也無法收到預(yù)期的效果。”這是“安妮鮮花”給孩子家長們的建議。
“填鴨式”制約英語學(xué)習(xí)效果
如今，越來越多家長早早就將孩子送入各種各樣的少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)。但是，很多家長對于孩子的學(xué)習(xí)效果卻感到差強人意。最為集中的困惑大致有三種：第一種，“孩子會考試，但不會說”；第二種，“能說幾句，但換種說法就對不上來了”；第三種，“孩子參加機構(gòu)的夏令營，體驗‘全浸入式學(xué)習(xí)’，回來之后各方面學(xué)習(xí)水平的確有所提高，但程度遠(yuǎn)不及廣告上說的那樣”。
“安妮鮮花”認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，應(yīng)當(dāng)是一個日積月累的過程。這三種學(xué)習(xí)效果不佳的原因，都是由英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢靠這一原因造成的。大部分培訓(xùn)機構(gòu)打出“速成牌”，宣揚“短期實現(xiàn)流利會話”或是“快速通過BETS X級口語考試”等，實際仍是一種機械填鴨式的教學(xué)方法，孩子的“英語應(yīng)用能力”并未得到提升。而所謂“全浸入式學(xué)習(xí)”，理論上是正確的，但它需要已經(jīng)形成的英語基礎(chǔ)做鋪墊，缺乏這個鋪墊的過程，最終的結(jié)果必然是收效甚微。
那么，英語到底應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？“安妮鮮花”講述了安妮在加拿大小學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷——四年級下沒有教材，作業(yè)也極少。但是，每天都有一項作業(yè)必做，那就是閱讀。老師說，這是為了培養(yǎng)閱讀能力，為四年級以后通過閱讀來學(xué)習(xí)學(xué)科知識做準(zhǔn)備。Phonics（自然拼讀法）作為孩子自主閱讀的敲門磚，讓孩子做到見詞能讀、聽詞能寫。通過在大量閱讀中強化Phonics，加拿大孩子培養(yǎng)了超強的閱讀能力。
兒童學(xué)語言從自然拼讀開始
目前，國內(nèi)少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)不勝數(shù)。但是，“安妮鮮花”通過調(diào)研、分析認(rèn)為，每個學(xué)校都有自己的教材，但都沒有針對每個孩子去量身打造屬于他自己的英語學(xué)習(xí)路線圖。因此，根據(jù)國內(nèi)家長的少兒英語學(xué)習(xí)需求，“安妮鮮花”將“中國孩子學(xué)英語的路線圖”編著為“安妮花英語自然拼讀系列”，首推的第一輯有《安妮花英語自然拼讀1》、《磨出我的英文耳朵1》、《磨出我的英文耳朵2》、《自然拼讀英語故事俱樂部1》四套讀物，以期改變當(dāng)前國內(nèi)少兒英語培訓(xùn)的現(xiàn)狀。
“安妮鮮花”表示，兒童學(xué)語言要從自然拼讀法（Phonics）開始。自然拼讀法具有潛在的吸引力，可以激起孩子內(nèi)心的歡樂，可以輕松地讀出、聽清、記憶英語單詞和句子，進(jìn)而提升英語聽說讀寫能力。事實上，自然拼讀法的核心理念是：從小開始接觸英語時就要系統(tǒng)地、按部就班地進(jìn)行英語技能培訓(xùn)，每一階段做什么事情對孩子的英語提高最有幫助，這是有系統(tǒng)的安排和計劃的，并多次經(jīng)過了實踐的檢驗。這種教學(xué)方法的地位可以說就是英語版的“漢語拼音”。
馬女士可以說是“安妮鮮花”的受益者。她對記者說，看到孩子對英語從排斥到因自信而喜歡的轉(zhuǎn)變以及能力的提高，確實感受到了英語啟蒙的效果。同時，相信在中文環(huán)境下，只要正確運用Phonics教學(xué)法，有次序、成體系地學(xué)習(xí)，就可幫助孩子完成從韻律節(jié)奏開始的語感培養(yǎng)，到拼讀，再到流利閱讀、詞匯量積累，閱讀理解能力形成，最后直至綜合能力整體提升的完美跨越。 繪制“中國孩子的英語路線圖”
“草根”學(xué)習(xí)法挑戰(zhàn)少兒英語培訓(xùn)市場
---《北京晚報》2012年8月15日
安妮是一個8歲的小女孩。自出生起，她一直跟隨父母往返中國與加拿大。從學(xué)前班開始到小學(xué)二年級結(jié)束，她在溫哥華接受教育。安妮的爸爸王湣和媽媽鄭現(xiàn)民一起以“安妮鮮花”為名開博，將安妮在加拿大學(xué)習(xí)的第一手資料以及對中外英語學(xué)習(xí)差異的思考等陸續(xù)整理發(fā)表，引起了國內(nèi)眾多家長尤其是英語專業(yè)人士的關(guān)注，其博客年點擊量超過500萬人次。
如今，“安妮鮮花”總結(jié)的“中國孩子的英語路線圖”正在悄然改變著中國少兒的英語學(xué)習(xí)，而“安妮鮮花”著手編寫的少兒英語讀物即將影響著國內(nèi)少兒英語培訓(xùn)市場。
“磨耳朵”根治“啞巴英語”
“啞巴英語絕不僅僅是輸出環(huán)節(jié)的問題，造成啞巴英語真正的原因在于輸入環(huán)節(jié)中原汁原味的英語聽力輸入量不夠、中英互譯的思維模式以及死背單詞語法所造成的情境對應(yīng)能力不足。”這是“安妮鮮花”對國內(nèi)“啞巴英語”根源的分析、總結(jié)。
馬女士曾經(jīng)因為女兒多次重聽仍不能完整說出某英語短句，斥責(zé)過、糾結(jié)過、迷茫過，一直認(rèn)為這是女兒不專心、不努力。從“安妮鮮花”那里，她領(lǐng)悟到，俗話說“十聾九啞”，孩子張不開口，只是因為孩子還沒有進(jìn)行必要的足夠的語音輸入，沒有磨出英文耳朵。可以說，僅做到英語早接觸、早學(xué)習(xí)還不夠，還要講方法，講系統(tǒng)，否則反而傷害孩子的學(xué)習(xí)動力以致厭學(xué)，最終喪失最寶貴的終身學(xué)習(xí)能力。
“磨耳朵”既是擺脫“啞巴英語”的起點，也“中國孩子的英語路線圖”的起點。“英語的學(xué)習(xí)應(yīng)以閱讀和情境融入為基礎(chǔ)，它有一個基本的路線圖——首先大量聽音磨耳形成語感；接著認(rèn)識單詞，為少量閱讀做好準(zhǔn)備；最后進(jìn)入大量閱讀和理解的階段，從而實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的飛躍。這個‘磨耳’的基礎(chǔ)階段應(yīng)是從小開始，并且可以自主進(jìn)行的。培訓(xùn)機構(gòu)提供的服務(wù)，實際是對前期積累完成后的激活動作。家長們不了解這一點，讓孩子去培訓(xùn)機構(gòu)‘磨耳’，既耗費了錢財，短期內(nèi)也無法收到預(yù)期的效果。”這是“安妮鮮花”給孩子家長們的建議。
“填鴨式”制約英語學(xué)習(xí)效果
如今，越來越多家長早早就將孩子送入各種各樣的少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)。但是，很多家長對于孩子的學(xué)習(xí)效果卻感到差強人意。最為集中的困惑大致有三種：第一種，“孩子會考試，但不會說”；第二種，“能說幾句，但換種說法就對不上來了”；第三種，“孩子參加機構(gòu)的夏令營，體驗‘全浸入式學(xué)習(xí)’，回來之后各方面學(xué)習(xí)水平的確有所提高，但程度遠(yuǎn)不及廣告上說的那樣”。
“安妮鮮花”認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，應(yīng)當(dāng)是一個日積月累的過程。這三種學(xué)習(xí)效果不佳的原因，都是由英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢靠這一原因造成的。大部分培訓(xùn)機構(gòu)打出“速成牌”，宣揚“短期實現(xiàn)流利會話”或是“快速通過BETS X級口語考試”等，實際仍是一種機械填鴨式的教學(xué)方法，孩子的“英語應(yīng)用能力”并未得到提升。而所謂“全浸入式學(xué)習(xí)”，理論上是正確的，但它需要已經(jīng)形成的英語基礎(chǔ)做鋪墊，缺乏這個鋪墊的過程，最終的結(jié)果必然是收效甚微。
那么，英語到底應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？“安妮鮮花”講述了安妮在加拿大小學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷——四年級下沒有教材，作業(yè)也極少。但是，每天都有一項作業(yè)必做，那就是閱讀。老師說，這是為了培養(yǎng)閱讀能力，為四年級以后通過閱讀來學(xué)習(xí)學(xué)科知識做準(zhǔn)備。Phonics（自然拼讀法）作為孩子自主閱讀的敲門磚，讓孩子做到見詞能讀、聽詞能寫。通過在大量閱讀中強化Phonics，加拿大孩子培養(yǎng)了超強的閱讀能力。
兒童學(xué)語言從自然拼讀開始
目前，國內(nèi)少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)不勝數(shù)。但是，“安妮鮮花”通過調(diào)研、分析認(rèn)為，每個學(xué)校都有自己的教材，但都沒有針對每個孩子去量身打造屬于他自己的英語學(xué)習(xí)路線圖。因此，根據(jù)國內(nèi)家長的少兒英語學(xué)習(xí)需求，“安妮鮮花”將“中國孩子學(xué)英語的路線圖”編著為“安妮花英語自然拼讀系列”，首推的第一輯有《安妮花英語自然拼讀1》、《磨出我的英文耳朵1》、《磨出我的英文耳朵2》、《自然拼讀英語故事俱樂部1》四套讀物，以期改變當(dāng)前國內(nèi)少兒英語培訓(xùn)的現(xiàn)狀。
“安妮鮮花”表示，兒童學(xué)語言要從自然拼讀法（Phonics）開始。自然拼讀法具有潛在的吸引力，可以激起孩子內(nèi)心的歡樂，可以輕松地讀出、聽清、記憶英語單詞和句子，進(jìn)而提升英語聽說讀寫能力。事實上，自然拼讀法的核心理念是：從小開始接觸英語時就要系統(tǒng)地、按部就班地進(jìn)行英語技能培訓(xùn)，每一階段做什么事情對孩子的英語提高最有幫助，這是有系統(tǒng)的安排和計劃的，并多次經(jīng)過了實踐的檢驗。這種教學(xué)方法的地位可以說就是英語版的“漢語拼音”。
馬女士可以說是“安妮鮮花”的受益者。她對記者說，看到孩子對英語從排斥到因自信而喜歡的轉(zhuǎn)變以及能力的提高，確實感受到了英語啟蒙的效果。同時，相信在中文環(huán)境下，只要正確運用Phonics教學(xué)法，有次序、成體系地學(xué)習(xí)，就可幫助孩子完成從韻律節(jié)奏開始的語感培養(yǎng)，到拼讀，再到流利閱讀、詞匯量積累，閱讀理解能力形成，最后直至綜合能力整體提升的完美跨越。
