《人間四月天》收錄了林徽因的經(jīng)典文學(xué)作品，體裁包括散文、小說(shuō)、戲劇和詩(shī)歌。此外，還精選了她談建筑的三篇文章。在她的作品中，建筑學(xué)家的科學(xué)精神和作家的文學(xué)氣質(zhì)交相輝映，每篇文章都凝結(jié)著她靈動(dòng)的思緒和才華。她的文字溫婉淡雅，如行云流水，又如春風(fēng)拂面，具有永恒魅力。為保持原作風(fēng)貌，本書(shū)所選篇目保留原版習(xí)慣用字、通假字和標(biāo)點(diǎn)用法。
絕頂聰明的小姐
——沈從文
她很美麗，很有才氣。
——冰心
我常常折服于徽因過(guò)人的藝術(shù)悟性。
——蕭乾
她是學(xué)建筑的，但是對(duì)文學(xué)的趣味極高，精于鑒賞，所寫(xiě)的詩(shī)和小說(shuō)如《窗子以外》《九十九度中》風(fēng)格清新，一時(shí)無(wú)二。
——汪曾祺（《金岳霖先生》）
她天生是詩(shī)人氣質(zhì)、酷愛(ài)戲劇，也學(xué)過(guò)舞臺(tái)設(shè)計(jì)，卻是她的丈夫建筑學(xué)和中國(guó)建筑史名家梁思成的同行，表面上不過(guò)主要是后者的得力協(xié)作者，實(shí)際卻是他靈感的源泉。
——卞之琳（《窗子內(nèi)外：憶林徽因》）
林徽因是在中國(guó)的文藝復(fù)興時(shí)期脫穎而出的一位多才多藝的人。她在建筑學(xué)方面的成績(jī)，無(wú)疑是主要的，然而在詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇等方面，也都有所建樹(shù)。
——文潔若（《才貌是可以雙全的——林徽因側(cè)影》）
她是具有創(chuàng)造才華的作家、詩(shī)人，是一個(gè)具有豐富的審美能力和廣博智力活動(dòng)興趣的婦女，而且她交際起來(lái)又洋溢著迷人的美麗。在這個(gè)家，或者她所在的任何場(chǎng)合，所有在場(chǎng)的人總是全都圍繞著她轉(zhuǎn)
——費(fèi)正清（《費(fèi)正清對(duì)華回憶錄》）
閱讀教學(xué)除了學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，還有更重要的，是培養(yǎng)高尚的讀書(shū)習(xí)慣，把閱讀作為一種基本的生活方式，一個(gè)人成年后不管從事什么工作，無(wú)論貧窮富貴，如果沒(méi)有讀書(shū)習(xí)慣，甚至基本上不讀書(shū)，就很難實(shí)踐終身教育，也很難提升自己的素養(yǎng)，閱讀習(xí)慣是一生打底子的事情。
——“部編本”語(yǔ)文教材總主編 溫儒敏
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
——《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
語(yǔ)文科目要求學(xué)生增加課外閱讀總量，還推薦學(xué)生閱讀科普科幻作品，各類歷史、文化讀物及傳記，以及科學(xué)常識(shí)的普及性讀物等。語(yǔ)文科目提出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文課程要關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)他們自主閱讀、自由表達(dá)。
——《光明日?qǐng)?bào)》
新課改后的高考注重回歸語(yǔ)文之本，強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)”和“生活”，目的就是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文的本真滋味，懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的本質(zhì)其實(shí)就是閱讀、思考和表達(dá)。
——全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師、四川省教學(xué)名師導(dǎo)師、廣漢中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師 王小槐
讀書(shū)確實(shí)是需要能力的，這樣的能力，誰(shuí)都需要學(xué)習(xí)，需要鍛煉和培養(yǎng)。而這樣的學(xué)習(xí)、鍛煉和培養(yǎng)，首先需要跳出實(shí)用主義的泥沼，需要從孩子開(kāi)始才行。
——作家 肖復(fù)興
你是人間的四月天
——一句愛(ài)的贊頌
我說(shuō)你是人間的四月天；
笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈
在春的光艷中交舞著變。
你是四月早天里的云煙，
黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在
無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。
那輕，那娉婷，你是，鮮妍
百花的冠冕你戴著，你是
天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。
雪化后那片鵝黃，你像；新鮮
初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅
水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。
你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕
在梁間呢喃，——你是愛(ài)，是暖，
是希望，你是人間的四月天！
