雞窩里住著好多雞，有只公雞不一樣，他覺得天天打鳴真沒勁，他想像馬一樣奔跑。他跑啊跑，遇到了什么好玩的事情呢？ 《馬公雞傳奇／金谷粒橋梁書》目標讀者是5～8 歲的兒童，橋梁書是介于圖畫書和純文字書之間的一種銜接圖書類型。它具有針對兒童不同閱讀水平的顯著指向性，每個故事在用字遣詞上都有細致周全的考慮，主題會自覺貼近孩子的生活經驗，采取幽默有趣的童話故事形式，幫助適應了親子共讀的孩子漸漸脫離父母的閱讀攙扶，逐步適應字數增多、篇幅加長、內容增量的文字書閱讀。最后實現由“親子共讀”向 “獨立閱讀”、由“圖畫書閱讀”向“純文字閱讀” 的轉換。此外，它還分別采用了詩歌、小劇本、故事、童話等多種文學樣式，營造了一個個富于情趣的文學世界，展示了對于生活多彩的描繪，表達了對于愛與美的不懈追求。豐富的表現手法，增強了孩子的理解力；多元的文體，增進了孩子的閱讀能力。
《馬公雞傳奇／金谷粒橋梁書》由王蔚寫文，譚婷繪畫。

公雞這下更沒勁了：“為什么我是一只公雞呢？我要是一匹馬，那該多好?。　庇谑?，他把自己的尾巴扎起來，變成一條馬尾巴，還用樹皮做了個馬鞍，背在背上。
這下，他還挺像一匹馬。于是，他就給自己改了名字：“聽著，我現在叫馬公雞！” 馬公雞是個急性子，說著就從雞群里沖了出去，他學著馬的樣子跑，快得像一陣風。
奔啊奔，跑啊跑，他碰到幾只鳥，他們說：“快看快看，這兒來了一只怪雞！” 馬公雞白了他們一眼，繼續往前跑。
奔啊奔，跑啊跑，他碰到幾條蟲子，他們說：“ 快看快看，這兒來了一只瘋雞！” 馬公雞瞪了他們一眼，繼續往前跑。
奔啊奔，跑啊跑，他又碰到一個爬樹的泥小孩。
泥小孩抱著一根樹枝在空中喊：“喂！你是一匹馬嗎？你能帶上我嗎？我想到很遠很遠的地方去，可我走得太慢了！” 馬公雞一聽，眼睛瞪得更大了。多好?。〗K于有人把他當馬了。泥小孩往下一跳，跳到了馬公雞的背上，不過，他仔細一看，說：“鬧了半天，你不是一匹真正的馬呀！” 馬公雞急了，說：“可我是真正的馬公雞呀！我能和馬一樣，跑到很遠很遠的地方去！” “你能和馬一樣，跳過前面那條溝嗎？” “當然能，不信你看！”馬公雞一跳就跳了過去。
“你能和馬一樣，跳過前面第二條溝嗎？” “當然能，不信你看！＂馬公雞一跳又跳了過去。
“哇，你真是一個好樣的馬公雞！你一定還能跳過前面第三條溝?。?馬公雞一聽好得意，他得意得快要笑出來了，結果，他勁沒使出來，一跳，就跳進了溝里，變成了一只落湯雞。真喪氣！但是泥小孩已經把他當成馬了，他嘴里學著馬蹄奔跑的聲音，“嘚咯嗒、嘚咯嗒…… ”還用樹枝當鞭子，把馬公雞給抽成了一只翻毛雞。
這下，馬公雞的馬勁兒又上來了，他“嗖＂一下，從溝里躍起來，又跳到了路上。
“嘚咯嗒、嘚咯嗒、嘚咯嗒……”馬公雞帶著泥小孩，跑遠了。
走著走著，他又碰到兩個人，他們站在那兒一動不動，仔細一看，哦！原來是兩個木頭人。
木頭人突然說話了：“你是誰？你到底是馬，還是公雞？” “你們好！我是馬公雞?。?木頭人一聽可生氣了，說：“馬公雞是什么東西？既不是馬，又不是公雞。你一定是個怪物！”他們沖上來把馬公雞綁了起來。
“我們要把你帶到木頭國，關起來！” “為什么？”馬公雞又踢又蹦，可惜他的力氣沒有木頭人大。
“因為你是怪物！我們木頭國的人，最恨怪物！ ”木頭人牽著他往前走。
“我不是怪物！我不是……＂馬公雞大喊大叫。
正在一邊玩的泥丫頭聽見了，她悄悄跟上來，悄悄幫馬公雞解開了身上的繩子，拉著他悄悄逃走了。
兩個木頭人一點也不知道，他們牽著空繩子，還是—直往前走。
這回，為了感謝泥丫頭，馬公雞忍著痛，拔下他心愛的三根毛，給她做了一個漂亮的毽 泥丫頭帶著馬公雞和泥小孩，到泥人國去。
天已經黑了，好多小泥人歡迎他們，小泥人頭上，都頂著一盞小燈。他們還往泥小孩頭上子。泥丫頭特別喜歡。
這時，泥小孩睡醒了，也趕了過來，他和泥丫頭一分鐘就成了世界上最好的朋友，比跟馬公雞還要