“漢聲數(shù)學(xué)圖畫書”以啟發(fā)的方式介紹了大量我們身邊的數(shù)學(xué)知識，并針對孩子的興趣設(shè)計了很多實操性強的數(shù)學(xué)游戲，讓孩子在動手做的過程中加深對數(shù)學(xué)各種基本概念的理解，加強數(shù)學(xué)感覺，從而在解決了數(shù)學(xué)科普難的這一問題，在一定程度上也是對目前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的完美補充。
“漢聲數(shù)學(xué)圖畫書·第四輯”包括十一本：
《橢圓》《橡皮筋、棒球、甜甜圈——拓撲》《地圖、鐵軌和海德堡的橋——網(wǎng)絡(luò)》《什么是對稱？》《平均數(shù)》《概率知多少》《圖解游戲》《二進制數(shù)》
《函數(shù)游戲》《一人、兩人玩的數(shù)學(xué)游戲》《英制與公制的換算》
歷經(jīng)近十年的版權(quán)洽談，終于落地中國大陸！
這是一套與眾不同的兒童數(shù)學(xué)圖畫書。它以幫助孩子建構(gòu)基本的數(shù)學(xué)理論、培養(yǎng)孩子邏輯思考能力為宗旨，補充了現(xiàn)行數(shù)學(xué)教育的許多不足，是已經(jīng)開始數(shù)學(xué)學(xué)習的孩子不可或缺的數(shù)學(xué)課外書籍。這套書的內(nèi)容具有相當多的特點，這些特點是眾多數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)課外書籍所不具備的：
重視數(shù)學(xué)概念——這套圖畫書是以闡述概念和想法為主，不重繁瑣的技術(shù)層面。雖然概念加上技術(shù)才等于解題，但是，技術(shù)只是枝微末節(jié)，隨時都可以補足。這就好比說，概念是骨，技術(shù)是肉，只要骨架建構(gòu)得好，肉隨時可以加上。在升學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的今天，重視概念遂成為這套書最大的特點。通常，老師在教導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)時，往往著重在如何解題解得又快又巧，因而忽略了很多概念性的東西，使得孩子無法把各個概念銜接起來，而變成了數(shù)學(xué)答案機器。漸漸地，孩子會感覺數(shù)學(xué)遙不可及，進而產(chǎn)生畏懼之心。
如果孩子在課堂上無法得到的東西，能夠在數(shù)學(xué)課外書籍中得到補充的話，學(xué)習數(shù)學(xué)的情況也許能改善。但是一般的數(shù)學(xué)課外書籍也常被寫成技術(shù)性的題庫，告訴孩子如何解題，如何找答案，概念上的闡述更是被忽略掉了。老師的這種教學(xué)方法、數(shù)學(xué)課外書籍的寫法，或許對孩子的數(shù)學(xué)成績、升學(xué)有直接的幫助，可是技術(shù)性的數(shù)學(xué)只是機械式的個人技巧訓(xùn)練活動，如果數(shù)學(xué)只停留在這一層面，那么，就顯得沒有人性、狹隘而無意義了。
真正的數(shù)學(xué)教育是傳授孩子概念性的數(shù)學(xué)，讓這些數(shù)學(xué)概念在孩子腦里培植、發(fā)育、成長，發(fā)展出一些自己的想法；即是讓孩子以自我建構(gòu)理念的方法，來達到認知的目的、培養(yǎng)出思考的能力。這樣學(xué)習而來的數(shù)學(xué)才能根深蒂固，也才是有人性的。
內(nèi)容生活化，圖像趣味化——這一整套書的寫法非常特殊，是以寫故事的方式來貫穿，把冰冷的數(shù)學(xué)符號、抽象的數(shù)學(xué)概念，深入淺出地變成生活里好玩又有趣的事。通過這種手法，孩子會對這套書產(chǎn)生很強的親和力，心甘情愿地拿起書本，像看故事書一樣，有興味地一字一句看下去。而且，由于這是數(shù)學(xué)故事書，孩子一遍看不懂，他會一看再看，無形中養(yǎng)成孩子自學(xué)的習慣。這一點是非常重要的，因為，一個人能否自學(xué)，往往是資優(yōu)不資優(yōu)，成功不成功的關(guān)鍵。
書中所搭配的圖畫也相當精彩，不但色彩鮮明、線條有童趣，而且插圖極為幽默、合宜，輔助了文字的功能，使孩子能更容易接受、了解書中所要傳達的旨意。
全套書是采用螺旋式的編輯方式——螺旋式的編輯方式是以一個主題作為中心，然后整本書繞著主題描述，把主題衍生出來的闡述和理念，一 一呈現(xiàn)給讀者。這種編輯方式除了能加強孩子對每個主題透徹認識以外，還能使孩子跟著書中的引導(dǎo)，訓(xùn)練邏輯能力和思考能力。
