對(duì)于4—8歲的男孩來(lái)說(shuō)，一本好的圖書既要有引人入勝的故事情節(jié)和細(xì)節(jié)豐富的精彩圖片，還要有讓男孩有身臨其境的感覺，融入故事所要營(yíng)造的氛圍，潛移默化地感受圖書主人公的人格魅力。當(dāng)然，這一切的前提必須是男孩熟悉并喜愛著這本圖書的主人公。《超級(jí)英雄就是我》正是這樣一套以故事為主、帶領(lǐng)男孩挖掘自身優(yōu)點(diǎn)、啟迪男孩創(chuàng)意思維的互動(dòng)故事書。書中的主人公——蜘蛛俠無(wú)疑能夠擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@樣一個(gè)角色，他每一次智斗反派的經(jīng)歷都充滿了驚險(xiǎn)與樂趣，而他的每一次成長(zhǎng)也都詮釋了力量、責(zé)任與夢(mèng)想。正是這樣的情節(jié)描寫與人物設(shè)定，男孩們可以看到蜘蛛俠是如何學(xué)習(xí)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、勇于接受挑戰(zhàn)的心路歷程。
僅僅只有這些嗎？當(dāng)然不是！除了故事之外，還有更多的方式來(lái)傳遞這些寶貴的品質(zhì)。在4—8歲這一年齡段，我們通過(guò)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置、自我評(píng)價(jià)的引導(dǎo)和趣味測(cè)試的帶動(dòng)，才能讓好動(dòng)愛玩的男孩們?cè)讷@得快樂與智慧的同時(shí)，收獲寶貴的品質(zhì)。翻開這本書，男孩們通過(guò)“絕密檔案”進(jìn)入超級(jí)英雄的世界；在“新人加油站”完善讀者個(gè)人信息，在巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)置中挖掘自身優(yōu)點(diǎn)，為自己加加油；緊接著，“蜘蛛俠放映廳”讓男孩欣賞精彩故事，“大腦加油站”帶領(lǐng)男孩玩游戲；“記憶力大沖關(guān)”則是以趣味測(cè)試題的方式帶領(lǐng)男孩回顧故事情節(jié)，感受故事主角的心路歷程；男孩還能在“創(chuàng)意競(jìng)技場(chǎng)”中根據(jù)step1、2、3的提示創(chuàng)造出一個(gè)新的反派或英雄，并發(fā)揮想象力，為這位新角色添加武器、服飾、秘密基地等關(guān)鍵信息。
