《小學生語文新課標必讀叢書：神筆馬良（彩圖注音版）》是二十世紀五十年代的中國影響*的兒童文學作品。
　　《小學生語文新課標必讀叢書：神筆馬良（彩圖注音版）》在國內家喻戶曉，馬良形象深入人心。馬良從小喜歡畫畫，有一天得到了一只神筆。為了給百姓畫畫，他歷盡千辛萬苦，戰勝了惡勢力。從此神筆和馬良的故事就流傳開了。為了方便小學生閱讀和學習，《小學生語文新課標必讀叢書：神筆馬良（彩圖注音版）》加注了拼音，并用活潑的彩色字體突顯好詞，有助于小學生學習積累。書中還配制了精美的插圖，圖文并茂，給小朋友以美的享受。

★名師導讀 抓住閱讀要點
名師通過高屋建瓴的解讀引導學生提取文章要素，理清文章脈絡，感悟細節，品味語言，同時兼顧精讀與泛讀，由點到面，建構完整的閱讀思路。
★名師品讀 強化閱讀效果
名師對經典段落和代表篇章進行富含思考性和啟發性的深度解讀，讓學生在閱讀中思考，在思考中閱讀，提高消化、吸收、反芻文本的閱讀能力。
★名師點拔 點縱提高作文水平
名師以經典文本作為范例點評，精講寫作內涵，點撥實用技法，從文章的選材、立意、結構、語言表達等角度進行全方位的寫作指導。……

　　在《三國志》的《蜀志》里，有《馬良傳》。這馬良可是個名人，和這《神筆馬良正傳》里的馬良，一無干系。雖然同名同姓，純屬巧合。我想，給馬良起名的人，未必讀過《三國志》?！度龂尽肥菤v史書，就是說，三國時代，真有一個叫馬良的人。
　　我們說的馬良，是個山鄉里的野孩子，既貧且賤；所以，什么“史”，什么“記”，都沒有這個馬良的份。
　　其實，在山鄉里，我們說的馬良，似乎大大超過三國時代的那個馬良。在山鄉里，誰知道三國時代的馬良？卻有許多許多人知道這個馬良，許多許多人會講神筆馬良的故事。
　　許多地方，許多人，一說起馬良，都說馬良還在，有的人還有名有姓地說出誰誰誰見到過馬良。馬良，活著，活在人們的心目中，活在人們的故事里。山鄉里的父老兄弟們，非常崇敬他。
　　有人問：馬良是哪朝哪代人？我曾經考證過，也說不清楚了。因為人們在說起馬良的故事時，總是這樣開頭：“很早很早以前?！被蛘咚餍哉f：“誰知道是哪一朝哪一代?！笨傊菑那暗娜税?！
　　有人問：馬良是哪個地方的人？我曾經考證過，也說不清楚了。因為人們在說起馬良的故事時，都是這樣肯定：“就在俺這山區里?！被蛘咚餍哉f：“我們老家那塊地方?！焙孟?，馬良和誰都是同鄉似的。
　　余生雖晚，可亦是山鄉之人，從小就聽說過馬良的故事，十分喜愛，稍稍識字，就廣為搜集、記錄。
　　抗戰時期，家鄉淪陷，我流落于后方，和各色人等都有接觸，我搜集、記錄了許多許多故事，包括神筆馬良的故事。
　　我曾認識一位賣筆的手藝人。他說，他原是一處制筆作坊的工人，因為戰火南燒，作坊倒閉，他失業了，老板發給他許多筆，他一路賣，一路回家。
　　他頭戴斗笠，背著一個藍布大包袱，和我同行。
　　他告訴我，他一路過來，被“中央軍”扣住過，也被“和平軍”扣住過。“中央軍”說他是“和平軍”的間諜，“和平軍”說他是“中央軍”的探子。他什么也不是，一點也不害怕。我問他是怎么逃出來的。他呵呵一笑，回答說：“我有筆??！”筆，怎么能幫助他逃出來呢？他沒有說。