6年陪伴，53篇溫暖的文字，獨立教育工作者蔡朝陽用細膩的文筆，點點滴滴，記錄了兒子菜蟲小學階段遇到的諸多難題，以現身說法的方式，解答了小學生父母們可能遇到的困惑，譬如：
給孩子選擇學校應該以什么為標準？
孩子不愿意做作業怎么辦？
孩子在學校被欺負了怎么辦？
如何培養孩子的時間管理能力？
如何培養孩子的金錢意識？
如何對孩子進行性教育？
……
從這些文章中，我們既可以讀到作者身為父親的舐犢深情，也可以看到他身為獨立教育工作者對當下教育的深刻反思。
針對眼下父母們的焦慮，同時以父親和教育者的名義，作者向父母們發出吁請：為人父母，應當在社會壓力與孩子的成長之間，承擔起守護的職責——守護好孩子*的童年，讓孩子內在的生命力量自然生長，這將是送給孩子一生的*好禮物。
這是一本寫給小學生父母的安心之書。
孩子升入小學，父母的焦慮指數也隨之直線攀升。從擇校焦慮到作業壓力到校園欺凌到性教育，無一不在挑戰父母們脆弱的神經。在作者看來，在整體浮躁、追逐實利的時代荒流中，在評價體系高度單一化的當代教育環境中，身為小學生家長，如何能夠做到不急不躁、從容而堅定地守護孩子內在生命的自然生長，守護好孩子的童年，是一項艱巨而光榮的任務。這需要父母的覺醒，更需要父母的成長。
父親和獨立教育工作者的雙重視角，讓作者的敘述兼有感性的溫情細膩和理性的冷峻深刻。
面對焦慮的父母，作者抽絲剝繭，毫不留情地指出癥結所在：“家長的焦慮其實來自兩個方面，就淺層次而言，無非是家長的虛榮心，似乎孩子考試分數高，便有面子。就深層的原因而言，這是對教育尤其是兒童成長規律的外行。”
他還向父母們指出，學校教育雖然有問題，但不能一股腦兒全推給體制，那同樣是一種思想上的懶惰，甚至不負責任。他誠摯地向父母們發出邀約，吁請大家在社會壓力與孩子的成長之間，承擔起守護孩子童年的職責。他認為，比起主流要求的“品學兼優”，孩子與生俱來、對萬事萬物的天然好奇心更值為珍貴。“一個完整的、不急功近利的、有足夠時間虛度的童年，”對于人漫長的一生來說至關重要。
面對孩子，作者則呈現出無限寬容與溫情的一面，始終與面臨成長難題的孩子站在一起。在陪孩子寫作業成為焦點話題的今天，讀到下面的文字不由令人心頭一熱：“整個一年級，只要我在家，就陪伴菜蟲，直到他作業寫完。菜蟲的書桌前是并排放兩把椅子的，他坐一把，我坐一把。我不在，則換蟲媽。這里也需要說明一下，陪伴的目的不是監督，陪伴是共同承擔，不論快樂還是困難。”不去責難孩子，接納孩子的感受，與孩子共情，耐心等待孩子的成長，看到孩子的每一點進步，這既是一位父親的溫柔深情，也體現了他對孩子成長規律與教育本質的深刻理解。
“我自己是一個教育者，但只有成為父親，才敢說，對教育有了更貼近本質的理解。在這個意義上，我必須坦然承認，孩子在成長，同時，孩子也帶來了我們父母自身的成長。” 作者如此寫道。因此，作為父母，如果我們發現自己焦慮不堪，首先應當自我審視，而非將外在的壓力再轉嫁到孩子身上。父母持續的學習與成長，才是克服焦慮癥的*解藥。根本上來說，孩子其實并非父母們焦慮的對象，而恰恰是幫助父母繼續成長的動力。在承擔起對孩子溫柔篤定的守護職責之際，父親母親的稱呼也落在了實處。
開放的觀念與溫和堅定的信念，可以使家長更有力量。此外，一定的兒童視角與溝通技巧，跟孩子對話，跟體制周旋，也是積極的選擇。一言以蔽之，教育有問題，但別一股腦全推給體制，那同樣是一種思想上的懶惰，甚至不負責任。 ——《擇校記》
父母不能給孩子制造一個只有真善美的水晶世界，更不能用虛幻的純美來填充他的生命。你愛他，就讓他生活在真實中。所謂真實，就是不逃避世界的任一層面：愛與善良，污穢與丑惡，以及兩極之間漫長如光譜般的日常乃至庸常。
——《臟話小學》
家長的焦慮其實來自兩個方面，就淺層次而言，無非是家長的虛榮心，似乎孩子考試分數高，便有面子。就深層的原因而言，這是對教育尤其是兒童成長規律的外行。人生很漫長，因而童年的準備階段尤為重要，這個重要性不是分數名列前茅，也不是主流的“品學兼優”。在意志品質之外，始終保有那種與生俱來的、對萬事萬物的天然好奇，這一點，尤為重要。
——《“白卷英雄”菜蟲蟲》
整個一年級，只要我在家，就陪伴菜蟲，直到他作業寫完。菜蟲的書桌前是并排放兩張椅子的，他坐一張，我坐一張。我不在，則換蟲媽。這里也需要說明一下，陪伴的目的不是監督，陪伴是共同承擔，不論快樂還是困難。
——《做作業這件事》
因父之名
文/蔡朝陽
公元1634年，時為明崇禎十七年，一天晚上，張岱叫了自家的戲班子，請了親朋好友七百多人，在紹興城內的蕺山上張燈結彩，唱了整整一晚大戲。一時間，歌舞升平，宛如盛世再興。然而，僅僅十年后，明王朝就滅亡了，崇禎帝自縊于北京煤山。未幾，也是在這座蕺山上，一代大儒、浙東學派領袖劉宗周絕食而死，不食周粟，以殉前朝。
菜蟲所念的蕺山小學，便處于蕺山腳下。山因越王勾踐在此栽種蕺草（蕺，音 jí，即魚腥草）而得名，與府山、塔山齊名，為紹興古城三個坐標點之一。這座小小的山，見證過無數歷史的興亡順替、悲歡離合。
不過，菜蟲每天背著書包，在此來來回回，上學放學，心不在焉或若有所思，以上的歷史是一點也不知道的。我沒跟他說起過，據我所知他也不甚關心，似乎只要在這里優哉游哉，便覺足矣。
然而，爸爸還是有一些私心的。在盡可能的范圍內，我為菜蟲選擇了這所蕺山腳下的學校，希望多年之后，菜蟲理解了一點點文化史，能明白到，他小時候每天路過的這座山，其實還是有說頭的。在這座2500多年歷史的古城里，在一座文化史上赫赫有名的山腳下，菜蟲，你念了你的小學。爸爸只能幫你到這里了。
小學自然不是決定性的，童年才是一個人至關重要的時代。小學，有時候指的是一個空間，這里會有很多同齡人一起玩。但孩子無論進哪所學校，都會有很多同齡人，而童年，則是你唯一的童年，是一生中最為重要的時間段。所以，讓孩子度過一個足夠無憂無慮的童年，才是問題的核心。我們想給他一個完整的、不急功近利的、有足夠時間虛度的童年，這是我選擇蕺山小學的原因之一。
入學后，菜蟲一度念叨，說這個學校“作業少、環境好”，逢人便要推薦自己的學校。這讓我覺得我做對了。確實，蕺山小學環境絕佳，山腳之下，公園環繞，在日漸都市化的三線小城，我們居然還能在城市中找到一所公園里的小學，如果不加選擇，真是暴殄天物。
第一次去開家長會，是2012年秋。停了車，進入公園，秋蟲的嘶鳴震耳欲聾。我心竊喜，當即給蟲媽打電話，告訴她菜蟲的學校自然環境多么好，我們的選擇多么正確。
每天，我們用各種交通方式、從各條路徑來上學，但總要經過這座蕺山。路程不甚長，春夏秋冬，日子一天天就過去了。有一句育兒雞湯說，愛是最長情的陪伴，其實，這句話連販賣雞湯的人都理解錯了。它的意思不是說，你的愛就是你的付出，而是說，愛是收獲。陪伴著孩子，我們不僅僅是在付出，更是在獲得。
就這樣，無論是蟬鳴不已的夏天，還是秋蟲唧唧的秋夜，或者冬天積雪滿山，又比如春天櫻花開了，花瓣落了一身還滿，每一個季節我都曾陪著菜蟲在這里走過，忽忽六年。
再有半年，菜蟲就小學畢業了。我希望，當他多年后回顧，仍會記得這座小山。就像阿多尼斯說的，童年是一個小村莊，但無論走多遠，都走不出你的小村莊。我所想的就是，菜蟲生活的這個“小村莊”，能給他的未來提供一點點內在的助力。
為人父母，真是一件擔子很重的工作呢。我們有那么多的不自信、焦慮和惶恐，總是在擔憂自己做得不好，或做得不對。然而，這樣的擔憂，恐怕還將持續下去吧，哪怕我們的孩子又成為了父母。
菜蟲是一個足夠獨特的小孩。我們的希望不是寄予他出人頭地，或出類拔萃，而是他能以自己舒服的方式，生活在世上，如他任性而自負的父親一樣。甚至根本不需要跟爹媽相似，他只要如其所是就好了。這是我與蟲媽最大的盼望。
基于這個毫無出息的念頭，我寫下了這些零零碎碎的文章。雖然寫得斷斷續續，寫作時間延續了6年之久，但其中有某些恒定的東西，是我一貫所追求的。
首先是快樂。我是一個寫作者，寫作多數時候就像一場搏斗，但是寫任何與菜蟲有關的文字，都像一次美妙的散步。這個寫作過程，讓我很享受。比如有一次，菜蟲關注了我的微信公號，他讀了我寫他的文章，還給了我一塊錢的贊賞。那一次，我比獲得重要的文學獎還開心。
其次是分享，我想跟更多像我一樣，因為有了孩子而自我發現的父母分享內心的感悟。我想，所有的爸爸媽媽，都會跟我一樣，永遠在心中，留下孩子成長中那些溫暖的剪影吧。尤其是近年來，我越來越覺得父母覺醒的重要。從菜蟲的成長中，我自己也獲得了成長。這是我特別想要表達的一個意思。
當然，有一個最為重要的原因：我想在這些文章中，呈現我的一些教育觀、兒童觀，以及家庭觀。
我是一個教育工作者，有自己較為清醒而堅定的教育觀念。我們都知道，作為當下的小學生家長，其實都會有很多焦慮，我與蟲媽自不能外。我的許多筆墨，都是在盡力分享作為小學生家長的喜怒哀樂，其中有很多我至今遺憾的環節，也有一些沾沾自喜的小小驕傲。但這就是生活本身，我們都不是成功學大師，誰能對自己的家庭教育沒有無能為力的時候呢？而在分享的過程中，我自身的焦慮也得到了有效的紓解。
但更多的是，作為一個奶爸，一個教育者，我的育兒理念的點滴呈現。這些觀念，遠稱不上主流，甚至有很多地方，都是個人私見。而我所希望的是，這些想法和做法，有助于孩子擁有一個不被焦慮的父母和繁重的學業所綁架的童年。用我的話講，就是溫和地保護孩子的不知情權。因為孩子只是孩子，他們擁有自己解釋世界的系統，我們成人只有進入這個系統，才可能接近孩子的世界。至于那些無力感，那些后悔，那些焦慮，作為成年人的父母，我們需要在自己身上解決，而不是傳遞到孩子身上。
時至今日，我們已經越來越明白教育的本質是什么，教育的核心要素是什么；我們理解了人的大腦是如何運作的，也明白了學習這件事究竟是如何發生的，其內部機制何在，外部的助力應如何發揮影響。基于這些對教育的嶄新理解、對人體和大腦科學知識的掌握，我們做家長、做老師的，是不是也應該有所改變？
事實上，教育的變革正在發生，未來的圖景也正在我們面前漸漸變得清晰。在《未來簡史》中，作者甚至已經勾畫了未來智神的存在。我們要為尚未到來的新時代準備新人，我們對于孩子最大的愛，就體現在這里。與其給孩子一個被成年人意志裹挾的童年，不如給孩子一個盡情舒展的時空。這樣，在其展開未來的人生之前，已經有了比較從容的童年準備期。
教育從來不是一蹴而就的，教育所能做的，就是見招拆招。這里所寫的每一篇，都是我面臨孩子成長的煩惱而采取的對策。我自己是一個教育者，但只有成為父親，才敢說，對教育有了更貼近本質的理解。在這個意義上，我必須坦然承認，孩子在成長，同時，孩子也帶來了我們父母自身的成長。人生，不也是這樣不斷加深自我了解的旅途嗎？！
張岱也好，劉宗周也好，這些歷史文化背景，是孩子所需要的教育的組成部分之一。菜蟲現在不感興趣也無妨，但它就在那里。只要孩子愿意召喚，它總會在任何一個瞬間出來呼應。這樣，我們不但有較為開闊的視野，也擁有較為深遠的根系。
這本書里的文字，多數發表在報紙雜志的專欄，也有一些發在我的個人公號上。從2012年的第一篇《擇校記》始，到現在結集成書來寫一個序言，歷時六個年頭。這六年里，我最開心的不是菜蟲學業上有什么長進，而是他個頭長高了，他的理性日漸成熟，開始跟我有很多成人一般的對話。他學會了游泳、騎自行車，還能開始去學吉他。這些嘗試都是必要的，因為他面前有很多可能性，都在慢慢展開。我們所要做的，只是等待而已。
最后，我要謝謝菜蟲，他的到來，讓我作為一個寫作者、一個教育者、一個中年男人，我全部的身份背后，有了一個扎扎實實的寄托——這就是父親兩個字所標識的永恒職責。
