莫莉·卞筆下的菲菲回來啦！
莫瑞老師請(qǐng)同學(xué)們觀察自己*愛的樹，然后在課堂上把它畫下來。菲菲仔細(xì)觀察了她家旁邊的櫸樹，把她對(duì)樹的感覺畫成了一幅畫，還涂上了她覺得合適的顏色，她覺得快樂又自豪。可是，其他同學(xué)卻取笑菲菲，說她的畫兒顏色涂錯(cuò)了，很“怪”！
菲菲真的覺得很受傷，她該怎么辦？莫瑞老師又是怎么做的呢？
★ 全球暢銷童書作家、《菲菲生氣了——真的、真的很生氣》作者莫莉·卞傾心之作。
★ 從“情緒”角度切入，鼓勵(lì)孩子在藝術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)自己的感覺。
★ 藝術(shù)欣賞入門，向孩子介紹如何欣賞圖畫的基本元素
★ 當(dāng)孩子的作品和別人“不同”，向莫瑞老師學(xué)習(xí)傾聽和理解，尊重和保護(hù)好孩子們的“胡思亂想”吧！
孩子們?cè)趯W(xué)校總會(huì)遇到這樣的困難：他們努力完成任務(wù)，卻會(huì)遭到誤解和低評(píng)價(jià)。在藝術(shù)類的課堂上這種情況是經(jīng)常發(fā)生的。在大約三、四年級(jí)時(shí)，孩子們往往會(huì)“知道”自己班上的少數(shù)幾個(gè)同學(xué)是‘小藝術(shù)家’，也“知道”“其他所有人都不是”。
我在學(xué)校做過藝術(shù)教育志愿者，我很清楚地知道，每個(gè)孩子都能在藝術(shù)創(chuàng)作之中表達(dá)自己，用視覺語言來影響他人的感受和審美，并畫出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們對(duì)自己原本期待值的作品……這需要教育工作者鼓勵(lì)孩子們不斷嘗試。
……我希望這個(gè)故事能讓孩子和老師觀察，感受，討論和畫畫，并且意識(shí)到他們自己也可以是藝術(shù)家。這本書給出了討論視覺藝術(shù)的初級(jí)詞匯，并且告訴讀者，不僅要看圖畫的內(nèi)容（例如樹和樹上的動(dòng)物們），還要看到一些繪畫元素，比如說，顏色的運(yùn)用以及它能給人帶來的感覺、圖畫在頁面上的位置，還有空間感的認(rèn)識(shí)。
希望這個(gè)故事能夠同時(shí)提醒教師和學(xué)生：我們可以用支持每個(gè)人的方式，來面對(duì)彼此的不同。
——作者 莫莉·卞
