所謂敏感期，是指在孩子的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專注身邊某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。
作為父母，我們往往會忽略了，也忘記了去幫助孩子，甚至制止了孩子的某些活動，但是我們破壞了孩子的什么，沒有人知道。孩子的許多行為被家長不理解并強行壓制，抹殺或者用愛的名義禁錮了兒童的正常成長。這是我們現在教育最大的誤區。認識各種敏感期，對于孩子的完整的自我成長至關重要。《捕捉孩子的敏感期》中很詳細地描述了孩子各個年齡段會出現的敏感期，以及各種應對的方法，不要讓我們的愛成為傷害，讓自己的愛成為孩子成長的后盾吧！《捕捉孩子的敏感期》由孫瑞敏所著。

敏感期是自然賦予幼兒的一種生命助力。如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展時，就會喪失學習的最佳時機。那么，父母應該怎樣認識、了解兒童的敏感期，并引導孩子順利度過敏感期呢？為此，孫瑞敏特別編寫了《捕捉孩子的敏感期》，它將在最大程度上向父母展示孩子在各個敏感期的表現，并為父母提供應對孩子敏感期的科學對策。

父母要了解孩子用口認識世界的概念在孩子剛剛出生時，他們能夠使用的唯一器官就是口。盡管孩子從出生那一刻起就能用眼睛看東西，但腦科學家卻認為，出生后很長一段時間內，孩子的視力都是不完善的，他們通過視力認識的這個世界是模糊的。但口卻不一樣，孩子剛剛出生就懂得用口吃母乳，所以口是孩子連接自己與這個世界的最自然的通道。
把手喚醒對于剛出生不久的孩子來說，口的功能是巨大的，他們會通過口來認識他們所能接觸到的一切事物。通過這種方式，他們首先認識的就是自己的手，通過吮吸來感知手的存在，感知手能抓握物品的功能。我們可以這樣說，孩子是通過口把手喚醒，把手的功能解放出來的。
用口去認識世界在用口的這一過程中，孩子之所以能夠得到滿足，并不是因為他的嘴過癮了，而是因為通過這種過癮，孩子掌握了很多經驗。例如，在“品嘗” 玩具的過程中，孩子能夠體會到“軟”和“硬”；能夠分辨出能吃的物品和不能吃的物品…… 最初嬰幼兒僅僅是用口認識手，發展到后面，嬰幼兒會用口認識周圍所有的一切，什么東西都能放到嘴里。這個過程也完成和健全了口的功能。
什么都放進嘴里并不是嬰幼兒饑餓，僅僅是因為嬰幼兒是用口來認識世界的，直到手被完全喚醒。手的敏感期到來，又幫助和加快了口的敏感期的發展。
直到嬰幼兒無處不在地到處觸摸，口的敏感期就這樣逐漸過去了。
我們可能永遠都無法知道這些究竟給嬰幼兒的是什么樣的感覺和認知，但有一點是肯定的，全世界的嬰幼兒都是透過這個過程走向我們這個可觸摸的世界，他們是用嘴來打開這個世界的大門的，用嘴來和這個世界建立親密關系的。這樣的一個過程對幼兒的發展是必不可少的，是生命的初始。沒有這個階段，未來的成長就會有很多的缺憾，這個時間段要持續1年，物質世界的大門就這樣用嘴來打開了，為孩子伸開雙手迎接世界做了一個最早期的準備。
所以，在0～2歲半這一階段，孩子會把自己大部分的注意力都放在口上。但隨著年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現敏感期，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄地退居二線了。
看見什么都往嘴里塞：用口感知觸覺和味覺小哲哲十個月了，他坐在那里，周圍擺放著一堆的玩具。他玩耍的方式是這樣的：抓起每樣東西都往嘴里放。你可以看到，他品嘗完積木又抓起了橡皮牙子，然后又是塑料圈。他把整個身心都放在了用口上，好像這個世界是不存在的。他高度專注的狀態，似乎要把所有的東西全部塞進他的嘴里。
實際上，哲哲這樣做已經有好幾個月了，無論他抓到什么都會不自覺地往嘴里放，有時候媽媽剛一轉身抱起他，他已經抓起了一條毛巾往嘴里塞；有時候媽媽衣服上的一條帶子也被他抓起來塞進嘴里。就是這樣，不管是能吃的還是不能吃的。哲哲見到什么就吃什么。
我們這樣猜想：他究竟在用嘴干什么？他在用口來認知？這些東西究竟讓他感覺到什么？在我們成人看來，無非是這樣的：硬的和軟的，無味的和有味的，不同質地的，可吃的和不可吃的，還能有什么呢？但對一個幼兒來說，他正是用這種方式感覺他口的各種能力，口的部位功能，以及口的極限。與此同時，他也在用口去認識各種事物，包括自己的手與腳。
此時我們家長能做的只有這些： 準備一些可以讓孩子咬的玩具，將玩具洗干凈后讓孩子咬一位家長這樣分享經驗：在孩子出生之前，我認真了解過敏感期的知識，所以，當孩子舉著嫩嫩的小手放在嘴里時，我從來沒有阻止過他。
不僅如此，隨著年齡的增長，他開始把能夠拿到的物品都往嘴里放。
為了能使孩子更好地通過嘴認識玩具，我把他的手洗干凈，又把他的玩具洗干凈，圍著他放了一圈，讓他盡情去“品嘗”。
在很多時候我也會擔心，怕孩子把那些瓜子皮、筆帽吞下去發生危險．可我不敢阻止他，怕影響他“工作”。但每一次我都會看到，他把那些我認為很危險的物品吐了出來。
有一次更奇怪，我給他吃了一瓣橘子，他整個都塞進了嘴里，正擔心他把整瓣橘子都吞下去呢，沒想到他居然把橘子瓣的皮吐了出來，把果肉吃了。
所以，從那以后，我再也不會懷疑孩子嘴的分辨能力了。當然。為了避免萬一，我還是把那些帶有危險性的“兇器”，如剪刀、玻璃球等盡量遠離他。
當孩子得知手有抓握物品的功能以后，就會通過手把周圍的物品都送到嘴里進行“檢驗”。很多家長常常以不衛生為理由，阻止孩子把包括手在內的所有物品放到嘴里，但這種做法是不科學的，不允許孩子通過口來與外部建立聯系，就等于把孩子與世界建立聯系的唯一渠道阻擋了，這將會在極大程度上影響孩子潛能的發揮。因此，家長要準備一些孩子能咬的玩具，同事，把孩子愛用嘴啃的物品盡量洗干凈。
當然，在出門的時候，父母可以帶上一包消毒濕巾，及時擦擦孩子的手，以及他準備放到嘴里的東西。千萬不要對孩子大聲吆喝，否則孩子會產生心理陰影。
嘗試轉移孩子的注意力當孩子在外面隨地撿小東西往嘴里放的時候，父母也可以嘗試轉移孩子的注意力。比如，與孩子一起玩，一起撿樹葉，然后撕碎，往空中一扔；一起撿小石頭，往遠處扔或踢，再跑過去撿……這樣，孩子會覺得很好玩，就會跟你學，從而減少往嘴巴里放東西的機會。
當然，如果孩子往嘴巴里放樹葉，也不要硬從孩子手中奪過來，更不要訓斥他，而是對他說：“不能吃，看媽媽，樹葉會飛哦！”說完，把自己手中的樹葉一拋，孩子的注意力就被轉移了，也可能會學著父母的樣子拋樹葉，不學的話也會把要放到嘴里的東西給忘了。P29-32