“走進奇妙的科學(xué)世界”系列在STEAM的理念下深入全面地為我們解釋了身邊的事物，以科學(xué)的方法展現(xiàn)了世界的奇妙。在架構(gòu)上劃分為探索、創(chuàng)造、調(diào)查三大版塊，循序漸進，有料又有趣。《活潑的風(fēng)》由風(fēng)的成因講起，從STEAM的角度帶我們走進一個豐富多樣的風(fēng)的世界：世界風(fēng)帶、風(fēng)對氣候的影響、風(fēng)能、船的歷史、動植物的生存、其他星球上的風(fēng)，在這里還可以自己制作風(fēng)向標、風(fēng)車、風(fēng)鈴，以及一些奇妙的事物，比如龍卷風(fēng)和捕風(fēng)器！
從詩詞歌賦到神話傳說，古人會用各種方式解釋未知現(xiàn)象。直到近代科學(xué)興起，我們才窺見了掩蓋在事物表象之下的科學(xué)原理。不過，科學(xué)并不是孤立存在的，它與其他學(xué)科一起，共同解釋了這個世界。
STEAM就是這樣一種認識世界的手段。STEAM中的五個字母分別代表科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）、數(shù)學(xué)（Mathematics）。掌握這五種綜合能力，綜合運用它們?nèi)フJ識世界，不但發(fā)散思維、拓展視野，更能多角度分析、理解問題，找到多元解決方案，更全面地理解世間萬物。《走進奇妙的科學(xué)世界》正是STEAM教育的代表之作。這套書使用色彩鮮艷的配圖，吸引孩子的注意力；圍繞身邊的事物，打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)孩子多元化思維；通過探索、調(diào)查、創(chuàng)造這三個步驟，循序漸進地揭示科學(xué)原理；設(shè)計手腦結(jié)合的各種手工實驗，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情。
就好比，風(fēng)也不單單是風(fēng)。看不見摸不著的風(fēng)，我們可以通過紙蛇驗證它的存在和產(chǎn)生來源；也可以制作風(fēng)速計來測算風(fēng)的速度；甚至可以在瓶子中制造龍卷風(fēng)！風(fēng)同樣能產(chǎn)生能量，船只航行、風(fēng)車運轉(zhuǎn)、鳥類飛行、植物繁衍等都離不開風(fēng)。在《活潑的風(fēng)》里，你會抓住無邊的風(fēng)，了解它的里里外外！
運用STEAM，世界比你想象的更加精彩！
從跨學(xué)科的多角度引導(dǎo)青少年讀者去探索、調(diào)查、創(chuàng)造有關(guān)風(fēng)和水的一切，學(xué)習(xí)認識世界的新方式。本書鼓勵讀者手腦并用，在闡釋科學(xué)事實的同時讓讀者感受到人文科學(xué)的魅力。
——柯克斯書評
這套科普書不僅是寫給孩子們的，也是寫給家長和老師們的。它鼓勵家長、老師幫孩子們一起完成關(guān)于風(fēng)和水的一些小項目。書中柔和的色彩和清新的插畫十分招人喜愛。
——梅麗莎·泰勒，作家、書評人
風(fēng)之鷹
幾千年前，沒有人知道為什么會刮風(fēng)。世界各地流傳著各種關(guān)于風(fēng)的故事。美國土著阿布納基人認為風(fēng)是由一只巨鷹帶來的。
格魯斯和奶奶生活在一個大湖邊。一天，格魯斯坐上獨木舟，打算劃船過河，但一陣強風(fēng)將他的船吹回岸邊。格魯斯試了一次又一次，每次大風(fēng)都把他的船
吹回岸邊。
格魯斯氣呼呼地跑回家，問奶奶風(fēng)是從哪里來的，奶奶告訴他：“離這里很遠的地方有一座高山，山頂上住著一只巨鷹。當(dāng)巨鷹拍打翅膀時，就會刮風(fēng)。”
格魯斯走了很久很久，終于來到了巨鷹居住的高山。他略施小計，巨鷹同意把它的翅膀綁起來。然后，格魯斯就回家了。
當(dāng)格魯斯回到湖邊時，發(fā)現(xiàn)湖邊再也沒有風(fēng)了。空氣變得又熱又悶，土地干裂了，湖水也變渾了。格魯斯意識到他犯了一個嚴重的錯誤。這時，奶奶告訴他：“我們需要風(fēng)，它能讓空氣涼爽干凈，能帶來雨云降雨，能讓水流動鮮活。”
格魯斯又長途跋涉回到上次他留下巨鷹的地方。他解開了巨鷹的翅膀，并對它說：“有風(fēng)的時候很好，沒風(fēng)的時候也不錯，因為有時我們需要風(fēng)，有時又不需要。”巨鷹明白了。從這天開始，有時候刮風(fēng)，有時候無風(fēng)。
你能寫一個有關(guān)風(fēng)的故事嗎?
