社會能力就是孩子解決沖突和與人相處的能力，人是社會動物，沒有社會能力的孩子很難取得成功。
舒爾博士提出的“我能解決問題”法，以教給孩子解決沖突和與人相處的思考技巧為核心，在長達30多年的時間里，在全美各地以及許多其他國家，讓家長和孩子們獲益匪淺。
　　與其他的養育辦法不同，“我能解決問題。法不是由家長或老師告訴孩子怎么想或者怎么做，而是通過對話、游戲和活動等獨特的方式教給孩子自己學會怎樣解決問題，如何處理與朋友、老師和家人之間的日常沖突，以及尋找各種解決辦法并考慮后果，并且能夠理解別人的感受，從而與人和諧相處，成長為一個社會能力強、充滿自信的人。

　簡單小游戲，成就一生大能力。
　　榮獲4項美國國家級大獎的經典之作。
　　本書將幫助你的孩子學會：
　　★在遇到人際問題時，思考該做什么
　　★思考解決一個問題的不同方法
　　★考慮自己行為的后果
　　★判斷一個想法好不好
　　★認識到其他人也有感受，并且會考慮自己的感受
　　從而與人和諧相處，成長為一個社會能力強、充滿自信的人。

這本書非常好！書中講的技巧很有操作性，父母可以直接拿過來用。而且方法很奏效，解決了父母一直關心的大問題！

第1章行為不同的孩子思維不同
　　解決“人”的問題與解決數學問題同等重要。
　　在8～12歲這個階段，孩子們要經歷生理、人際交往、情感和認知能力方面的迅速變化。而且，各個方面的變化不是同步的。我們經常會遇到六年級的學生外表上看上去像八年級的，但行為和思維卻像五年級的學生。
　　在如何處理問題方面，孩子們也會表現出很大的不同。讓我們來看四個12歲男孩的例子吧。如果一個男孩兒的朋友拒絕了他放學后一起回家打電子游戲的邀請，這個男孩兒可能會感覺被朋友拋棄了。第二個男孩兒可能不接受朋友的拒絕，并以威脅相回應。第三個孩子在遭到朋友的堅決拒絕時，可能會再尋找另外一個辦法勸朋友改變主意，因而可能不會放棄努力。第四個男孩兒可能會問朋友為什么會拒絕自己的邀請，在考慮過朋友的解釋之后，會找新的理由再次向朋友發出邀請。
　　一個孩子對典型的人際交往問題——比如自己的邀請被拒絕——的反應方式是很重要的。那些有解決人際問題能力的孩子往往能夠茁壯成長，而那些缺少這種能力的孩子日后可能會出現交往問題。
　　父母如何對這些典型問題作出反應，對孩子也有很大的影響。有些反應能以積極、健康的方式引導孩子的行為，而有些則不能。在下一章，我們將看看父母處理孩子們沖突的幾種不同方式，以及怎樣才能幫助孩子培養解決問題的特殊能力。
　　現在，讓我們來認識三個孩子，并比較一下他們在解決問題時是如何反應的。這三個孩子以及本書中重點提到的其他孩子，是我在工作中打過交道的很多孩子綜合起來的，然而所有的情境和對話都是真實出現過的。
　　尼古拉斯，一個10歲的男孩子，很受同齡人的歡迎。不但在放學后有很多孩子找他玩兒，而且他在學校也有許多玩伴：他的同學不但想讓他加入到自己的功課互助小組中來，而且還想讓他加入他們的運動隊。他偶爾也會發脾氣，或者表現出不耐煩——尤其是對他8歲的妹妹——但大多數時候都能夠控制自己的脾氣。而且，在大多數情況下，他知道如何處理無法立刻得到想要的東西時的失望情緒。