雷夫·艾斯奎斯老師，25年來一直在洛杉磯霍伯特小學教五年級課程，對教育身體力行、生命實踐，他的教育理念令無數家長掉淚，讓無數的人看了他的書改變生命的態度。雷夫老師在他的第一本著作《第56號教室的奇跡：讓孩子變成愛學習的天使》中，和大家分享了他的教學經驗和技巧，學生在56號教室里用一顆謙遜的心，學習尊重、堅持、仁慈，這些孩子長大成人后，締造非凡的人生和成就。
在新作《第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情》中，雷夫老師提出：孩子并非天生****，需要父母及教師不斷地灌注正確的價值觀，讓了在無比強大的能量中獲得啟發，無論是在課堂上，還是走出教室外，人生都是無限寬廣的學習體驗！
雷夫老師在《第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情》中，帶孩子走出教室，走向戶外，去觀看一場精彩的棒球比賽。隨著比賽的推進，旁征博引、寓教于樂，在教育中融入不同的元素，傳遞品格教育，引領孩子建立自己的特質，幫助孩子健康成長，成就精彩人生！
雷夫老師的話：
人生就像一場賽事，有輸有贏有汗水，每一滴汗水都是生命的體驗！
打開教室之門，用熱情成就人生之寬廣！
我不要我的孩子們庸庸碌碌成為平凡無奇的人，因為我知道他們潛力無窮！所以，開始精雕細琢吧！
我不想假裝所有問題都已找到答案，我也明白養育****杰出的孩子，確實耗費時日。
有時候孩子會叛逆，不受教，但請不要就此放棄。我們可以灑下種子！每一天都至關重要。因為有你，他們才能長大，成為一個有價值的人。

●“全美最佳教師”雷夫?艾斯奎斯繼《第56號教室的奇跡：讓孩子變成愛學習的天使》之后，再次感動億萬老師和家長的最新力作

●中國著名教育家、北京十一學校校長李希貴老師專文推薦
●在一片雜亂無章、失序脫軌的成人世界里，帶給孩子最有珍貴的品格教育
●惟一獲得美國總統“國家藝術獎章”，美國總統、英國女王、歐普拉感動推薦的教師，雷夫?艾斯奎斯老師都課堂上、也在教室外，與老師和家長們分享如何培養****優秀的孩子

◎尊重時間。體會過去創造現在，現在塑造未來。
◎練習專注。孩子不能專注，往往跟大人有關。
◎避開電視。教導孩子為何電視、計算機奪走他的潛能，引導他自己做決定。
◎做出決定。有周全的計劃，才會有明智的決定。
◎肯定自我。任何值得做的事，都盡力做好，行行出狀元。
◎不要自私。教導孩子同理心，讓他們了解他們并不是宇宙中心。
◎懂得謙遜。滿招損，謙受益。要真正成功，謙遜是必要美德。
◎選擇學校。提醒孩子無論就讀哪一所學校，重點在于對自我人格的健全。
◎堅持到底。生命不是短距離沖刺，是一場馬拉松長程賽。

　　中國著名教育家、北京十一學校校長李希貴都是專文推薦
　　感動全世界億萬家長、中國教育辦的雷夫老師，再次感動你我的心

部分國內媒體和專家評論：
●暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉：……接下來又看到全部書稿，（我）被打動了。
讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程……盡管他是站在教師的角色上來寫這本書的，但他不是那種把學校教育和家庭教育割裂開談的人，他用他的文字處處提示家庭教育與學校教育的不可分割性。所以我認為這本書也非常適合家長讀，讓第56號教室的根基延伸進你的家中。“第56號教室”作為一個具有象征意義的符碼，應該得到傳播。
●臺灣建國中高級中學校長蔡炳坤—— 作者點燃了心中的火種、照亮了孩子們的心靈。
●暨南國際大學教授李家同——閱讀《第56號教室的奇跡》，把奇跡帶給你的孩子吧！
●中國臺灣臺北教育大學校長莊淇銘——要搶救教育先看《第56號教育的奇跡》
●中國臺灣TVBS國際新聞中心主任——能當雷夫的學生，是件多么幸福的事啊！
●騰訊網教育頻道主編　潘鴻雁——剛開始看到《第56號教室》的故事，感覺更像一個童話，也許正因為是在平凡中所誕生的奇跡，才令人倍加感動。雷夫?艾斯奎斯為他的學生們在貧民窟的教室里營造了一個快樂的天堂，而他用愛心和智慧所澆灌出的，必定是不平凡的結果。很棒的書，值得每一位關心孩子成長的父母和每一位教育同行用心閱讀。
●江蘇教育學院附屬小學副校長，暢銷書《作業的革命》作者劉春生我們常把“用心”只是理解為態度專注與否，并以此評判一個人事業上的得失。而雷夫老師創造的一個個奇跡卻不斷告訴我們，有熱情和態度還不夠，還要運用智慧，乃至一個小小的鬼點子！巧妙地做，堅持不懈地做，才會充滿力量，令人嘆服。對于充滿著教育理想和激情的老師或家長來說，怎樣教育孩子才算用心，才能創造奇跡？請從雷夫老師的56號教室開始吧！

電視可怕的毀滅性
父母們，電視正扼殺著你孩子的潛能。
只要上網絡搜尋，就會出示許多來自全世界兒童健康雜志涉及此問題的文章。每個國家、每種雜志統計數值可能稍微不同，但結果都相同：看太多電視對所有人都不好，特別是對年輕人影響更大。
依據大多數專家的統計數據，很多孩子一天大約花七個小時在盯著電視或計算機。研究發現當今百分之七十的孩子在臥房里有電視機，而比起那些臥房里沒有電視機的孩子，這些孩子在標準語文與數學能力測驗中低7~9分。增加看電視的時間，與孩子從大學畢業的百分比降低之間，也有直接的關系。這令人恐懼的統計數值持續上升。超過半數的美國家庭甚至是在沒有人觀看時還讓電視開著！這個研究也表明電視的壞處在于切斷社交人脈，顯示來自富裕家庭的孩子與來自貧窮家庭的孩子承受同樣多的苦。電視拒絕一切，而每個沉迷其中的人都深受其害。
的確，電視上也有優質的節目。像《歷史頻道》非常有教育性。烹飪頻道、紀錄片與一流的戲劇制作十分精美。而且，有時候我們會找到適合學齡前孩童的出色教育節目，并且引以為證：觀看此特別節目的孩子在小學時表現比較優秀。
但是，大多數電視節目并沒有鼓勵孩子主動參與，或要求他們仔細觀察。一部偉大的紀錄片能開闊孩子的視野，而15~20組的真人秀、毫無價值的連續劇或名流新聞雜志節目，根本就該轉臺或關機，更別提商業廣告了。讓小孩子自己判斷哪些節目有用，哪些節目浪費時間，就是災難的開始。你的孩子很可能最后會選擇垃圾節目而非優良節目。
盡管電視上只有很少的好節目，但事實上孩子們一天大約花七個小時專注于一個對他們的發展有危害而且不健康的活動。這是撫育孩子遇到的最困難的問題之一。電視的力量真是嚇人。今天，有些孩子認不出總統是誰，卻能唱出30首電視上播送的廣告歌詞。“老大哥”（BigBrother）不但在控制，而且堵塞年輕的心智。
任何撫育孩子的人已經了解屏幕的毀滅性。我定期地帶一群孩子去俄勒岡州參加艾許蘭（Ashland）的莎士比亞節。對孩子來說，那是一個很棒的地方，可以看戲，學習有關劇院的知識，也能玩得很開心。通常是約有50位學習莎士比亞一年的孩子才有特權參加這個慶典活動。他們在艾許蘭停留10天，活動包含劇院、游泳、閱讀與玩足球。有一個下午，在一次特別的旅行中，許多學生計劃去看《奧塞羅》（Othello），而其他的則自由活動。有些參加了在當地公園舉行的激烈足球賽。其余的在游泳，還可以邊曬太陽邊閱讀《愛麗斯夢游仙境》（Alicein Wonderland）。一個名叫邁克的男孩決定留在旅館里，在房間里看電視。
后來，學生們參與了晚上固定的會議，在睡覺前討論白天的活動和收獲。孩子們一面吃喝著牛奶與餅干，一面討論《奧塞羅》的劇情。大多數人認為很精彩。有些人則不喜歡女主角德絲德蒙娜（Desdemona）的表演，但是仍然喜歡那出戲。那些足球運動員講述著他們白天的故事引來一陣陣狂笑，而幾個女孩咯咯地笑談她們愛上的一個救生員。當我聽到邁克選擇看了三個小時的電視，我問他看了什么。他什么也不知道。他無法說出任何節目的名稱，或甚至描述他看了什么。他很沮喪，別的同伴對他也很失望。
任教超過四分之一世紀之久，教過數以千計的學生，我見證了些學生的成長規律。恒久不變的是在每個班級都有低成就的學生。很多學生都是好孩子，他們來上學，并不特別搗亂或脾氣暴躁，但他們的成績卻不夠好。他們在數學測試上只做對百分之七十，其他不太聰明的同學卻全對了，而且這種規律重復出現在所有科目。幾乎在每種狀況中，這些低成就的學生就是那些花許多時間看電視玩電玩的孩子。屏幕阻礙了孩子發揮他最大的潛能。在研讀莎士比亞時，我聽到幾位專家把悲劇定義為：不僅僅某件事是不好的，而是不好的那件事原本應該是好的。哈姆雷特死時我們哭泣，因為他是個很好的王子，而且原本可以成為一位杰出的、眾望所歸的國王。給電視的破壞力貼上悲劇的標簽并不言過其實。這些令心智麻木的事例，說明了為何關心孩子的父母和教師如此沮喪，并且合情合理地想盡辦法讓孩子不要淪為屏幕誘惑的獵物。

書摘二
擇校的困擾從小學開始
選擇大學已不是新鮮事了，但是，今天，對許多家庭來說，尋找一個像樣的教育機構的問題已從選擇小學開始。有些家庭則全然放棄尋找，選擇在家教育。尋找理想學校很難。把孩子留在家里對一些人來說是答案，但是其他人拒絕這種方式，轉而支持在私立學校或選擇的公立機構中的社會學術環境，如特殊中學或可以跨區就讀的大型學校。無論他們的決定如何，所有關心孩子的父母都有一個共同的理由：他們不要孩子的啟蒙教育陷入無趣、死板甚至悲慘的學校里。
為了替孩子尋找更佳的讀書環境，你可能會選擇公辦民營或私立學校。其中有些是優秀的學校，而有些則很普通。這兒有件重要的事要記得：基本上，這些學校會主動邀請你選擇他們作為給孩子最好的教育所在。他們口沫橫飛地說著：“把孩子送來。我們比當地的公立學校辦得更好。”而且有時候，當家長理直氣壯地要求教育機構證明如何履行它的承諾時，信任的差距就產生了。
在研究私立或公辦民營學校時，父母親必須問對問題。哪些問題能讓父母親對學校的學術環境有個真正的認識？這里有個明顯的問題：“是什么讓你的學校比較優秀？”他們通常會出示令人印象深刻的一長列測驗成績。標準學力測驗已成為公辦民營學校的最具說服力的證明，尤其是用以證明他們比其他學校還要更好。評鑒是很重要，但不是全部。你的孩子將在你所選擇的學校里花上數千小時；基于此，你的搜尋標準必須不只是測驗成績而已。在無法以標準測驗衡量的方面上，最好的學校能專注于如何在各個方面幫助孩子成長與有所成就。測驗成績不能表示過程，只能表示結果。他們在校方公開的簡介上看起來很不錯，但是與事實差距甚遠。
再優秀的學校在班級經營上也大不相同。有些學校頗負盛名，表現杰出，但這樣的學校仍然可能不是你孩子最好的選擇。尋找適合的學校不但要確認那教育機構符合優秀的標準，而且要找出適合你孩子的教學方法，尤其是這意味著一個迥然不同的校園經驗。
珊曼莎和瑪莉亞是我以前的學生，她們獲得一所頂尖學校的青睞，并且得到六到十二年級的獎學金。她們家很開心。后來這兩位學生就讀于這所很有名望的學校，那所學校畢業的學生都去了最好的大學就讀。看似夢想成真了。
從學術的立場，那所學校的證書是無可懷疑的。那所學校的課程非常專業，許多教師也是。大多數教職員是博學、勤奮與貼心的。英文與歷史的閱讀書單令人印象深刻，從古典到當代的多元文化全集。
珊曼莎和瑪莉亞，兩位來自勞工階級背景的拉丁女孩，明白她們面前的路不好走。她們要去就讀于一所頗具挑戰的學校，那所學校很明顯都是來富裕家庭的白人孩子。要成功需要努力去適應嶄新的、不熟悉的環境。
幾星期內，這兩位女孩成為班上最好的學生。但是她們很痛苦。這兩位女孩那時才11歲，謙遜又害羞。她們衣著樸素，而且外表與舉止都合乎她們的年紀，但是大多數學校里的同伴并不是。有些同學看起來將近十七八歲。這些女孩的花枝招展讓珊曼莎和瑪莉亞覺得很不自在。適應環境比她們預期的更難。對她們來說，生活的步調似乎變得太快了，她們所碰到的女孩更關心社交，而非她們認為應該真正關心的事。
這兩位女孩在那兒堅持了兩年，因為父母親要求她們忍耐，同時給自己一點時間去適應新環境。但事情發展得并不順利。這兩位女孩都決定在念完七年級后離開那所學校。有另外一所私立學校希望她們去注冊。這所新的預科學校有著不同的學習環境——所有的孩子穿著樸素而且很少化妝。這所新學校有著不同但同樣吸引人的課程。在這所新學校，這兩位女孩學有所成，并且她們每一天都很快樂。適應新環境是最重要的了。