小巢鼠豆丁出生后不久
就落入到草叢中
被孩子帶回了家。它不知道自己的故鄉(xiāng)在哪里
生活中的一切只不過(guò)是一個(gè)小小的玻璃房子。有一天
豆丁在蛞蝓的鼓勵(lì)下
走進(jìn)了大自然
希望回歸自己的那片草原。在回家的路上
它慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)
學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)所有的危險(xiǎn)
學(xué)會(huì)幫助與分享
更重要的是
它擁有了愛(ài)和一個(gè)真正屬于自己的家園。
第五屆“信誼圖畫書獎(jiǎng)”圖畫書創(chuàng)作獎(jiǎng)佳作獎(jiǎng)
“彼得兔”風(fēng)格的細(xì)膩繪畫
講述一個(gè)孩子的旅行與成長(zhǎng)——在廣褒而有力的大自然中
勇敢接受挑戰(zhàn)
探尋生命的意義。
成長(zhǎng)的旅行
在信誼圖畫書獎(jiǎng)的參賽作品中一眼看見(jiàn)這本
很喜歡。首先是風(fēng)格
介于寫實(shí)與擬人之間的動(dòng)物繪畫
包括生動(dòng)的形體動(dòng)作和戲劇表現(xiàn)力。我一向認(rèn)為這些是構(gòu)成插畫的必要能力。有了這個(gè)基礎(chǔ)
我們可以繼續(xù)變形或自由組織
甚至抽象化。最早接觸插畫時(shí)
感覺(jué)國(guó)內(nèi)不太重視這個(gè)部分
因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)學(xué)校的藝術(shù)學(xué)習(xí)中并沒(méi)有關(guān)于這部分的專門訓(xùn)練
而中國(guó)藝術(shù)的傳統(tǒng)
也在南宋之后被不求形似的文人畫所取代
唯妙唯肖的刻畫能力不再是主流—但在不少畫家作品和民間小說(shuō)的刻本中
我們還能窺見(jiàn)這類趣味十足的繪畫表現(xiàn)
脈絡(luò)雖未斷裂
但也沒(méi)有得到多樣化的延續(xù)發(fā)展。
隨著對(duì)圖畫書認(rèn)識(shí)度的提高
越來(lái)越多的畫家開始補(bǔ)強(qiáng)這一領(lǐng)域。《豆丁要回家》這本書正是其中鮮明的代表。它讓我想起了“彼得兔”時(shí)代的繪畫風(fēng)格
也讓我想起南宋那些優(yōu)雅的畫家—折一枝一果或是匍匐于花草前悉心描摹
樂(lè)在微妙而廣大的世界中
并賦予每一個(gè)動(dòng)物和植物生氣盎然的個(gè)性和意味。其次
這本書故事的講述也非常流暢
細(xì)節(jié)和情節(jié)變化很戲劇式
每一個(gè)翻頁(yè)與情節(jié)的變化或換場(chǎng)都無(wú)隙合轍
讀來(lái)十分干凈利落
這也是我覺(jué)得驚喜的地方。這種風(fēng)格與故事上的“完美”
并不是說(shuō)畫技
而是其氣質(zhì)上太符合標(biāo)準(zhǔn)審美了。讓我想起一位圖畫書界老前輩對(duì)我說(shuō)的話：一本書應(yīng)該有那個(gè)人的氣味
而不一定是這本書該有的氣味
所以讀書時(shí)不妨聞一聞
很有意思。我記住了這句話。作為家長(zhǎng)
我給孩子選書時(shí)不但重視圖文講述的趣味
也重視這本是誰(shuí)的書。不管他的味道是溫甜也好
苦澀也好
我都希望作者把自己不一樣的東西呈現(xiàn)給孩子。當(dāng)然除了風(fēng)格
語(yǔ)言也非常重要
我們的畫面構(gòu)成要有自己獨(dú)特的語(yǔ)言
把對(duì)視覺(jué)終其一生的探索變成故事中的畫面給孩子
才能讓孩子有不同發(fā)現(xiàn)。
這些想法
與作者共勉
我非常高興《豆丁要回家》這本書得以出版
大家可以讀到這個(gè)故事
自然又生活化
旅行中的探索就是成長(zhǎng)的過(guò)程
其中滋味
孩子讀的時(shí)候一定比我們這些大人明白得多。
信誼在中國(guó)不懈努力
使年輕的圖畫書作家得到平等的發(fā)展機(jī)會(huì)
這真是最寶貴的。
——熊 亮 （知名圖畫書畫家）
