紅彤彤的小公交車，會(huì)開到哪里呢？
車上載著誰回家呢？
啊！公交車來了！小蛇、小兔子、小熊一起跳上紅色123號(hào)公交車，出發(fā)！
經(jīng)過了擁擠的街道，穿過了大河上的橋，下雨了，大家一起幫公交車打傘吧！公交車慢慢地爬上彎彎的山路，小蛇到家了！公交車經(jīng)過香香的草原，小兔子的家也到了！公交車開進(jìn)森林里，誰的家快到了呢？
這是劉旭恭專為1-4歲幼兒設(shè)計(jì)的紙板圖畫書，可以玩、可以讀。擬人化的小公交車帶著小動(dòng)物們穿梭在充滿童趣的風(fēng)景中，除了享受如變奏曲般反復(fù)但不重復(fù)的故事韻律外，還能培養(yǎng)孩子的觀察能力！孩子會(huì)喜歡看著公交車經(jīng)過的地方，讀著圖中有趣的小細(xì)節(jié)：“咦，青蛙拿葉子當(dāng)雨傘呀！”、“草原上藏著一只兔子！”……
另外，通過一再重復(fù)的句子，孩子會(huì)在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，例如：“誰的家到了？”、“外婆的家到了”；“誰的家到了？”、“小貓的家到了”……反復(fù)練習(xí)，能夠提升幼兒的語言能力。
和孩子一起翻開這場(chǎng)公交車之旅吧！一起體會(huì)看風(fēng)景的開心、回家的安心。
童趣十足的公交車之旅，帶孩子享受旅行的開心、回家的安心；
色彩鮮艷明亮、細(xì)節(jié)豐富幽默，讓孩子在觀察的過程中，體驗(yàn)“越讀越有趣”的驚喜；
圓角紙板書，由臺(tái)灣知名圖畫書作家、《好想吃榴蓮》作者劉旭恭專為低幼兒童設(shè)計(jì)，培養(yǎng)孩子觀察畫面、運(yùn)用語言的能力。
《誰的家到了》導(dǎo)讀
于細(xì)節(jié)處見童趣
《誰的家到了？》是劉旭恭的作品，這讓我對(duì)它比較有信心。劉旭恭是個(gè)很好玩的圖畫書作者，從思維到畫風(fēng)都很有孩子的氣息。最早看他的《好想吃榴蓮》，就被鼓動(dòng)得很興奮，雖然早就知道榴蓮是什么味道，也想買一個(gè)來嘗嘗看。
給3歲以下的孩子畫圖畫書，要比給3歲以上的孩子更難一些。一要孩子能懂，二要有趣。劉旭恭這本《誰的家到了？》，在這兩方面都做得不錯(cuò)。
畫面是大色塊的紅綠黃，但并不刺眼。很好的留白和細(xì)線條、小點(diǎn)綴，讓畫面顯得錯(cuò)落有致，簡(jiǎn)潔而不單調(diào)。故事是講一輛公交車?yán)?dòng)物分別回到了各自的家，情節(jié)簡(jiǎn)單，也比較傳統(tǒng)，但細(xì)節(jié)非常豐富。公交車剛出發(fā)時(shí)，看到路上有好多車子，在這一頁上，每輛車子的形狀和用途都用擬人化的筆觸統(tǒng)一起來，很有趣。如面包車的車廂是大蛋糕的形狀，車頭上還戴著一頂廚師帽；牛奶車很像一頭奶牛；還有一輛卡車莫名地很像一只小狗……而在后面，公交車每到一站時(shí)都有提問：“誰的家快到了？”圖畫中會(huì)“埋伏”著若干小線索，提示出下一站是什么動(dòng)物的住處。這一切都可以讓小朋友反復(fù)看的時(shí)候逐漸發(fā)現(xiàn)趣味。
作者的細(xì)節(jié)設(shè)置，有的有道理，有的似乎沒有道理，卻很有趣，細(xì)細(xì)想來也有些道理，但那是孩子的道理。比如下雨了，小熊、小兔子、小蛇坐在車?yán)铮瑓s從半掩的車窗中伸出一只手來撐傘——明明在車?yán)锩娌粫?huì)淋雨呀，難道是因?yàn)楹⒆觽兿矚g在下雨天撐傘才這樣畫嗎？旁邊還有一只小青蛙撐著荷葉，一只小蝸牛慢慢跟在青蛙后面，也躲在荷葉下安然地一起遮雨。再看時(shí)我想，他們可能是想為公交車撐傘吧？這些問題未必有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是延展了閱讀的樂趣。
公交車每到一站，放下乘客的方式各有不同，十分幽默討喜：蛇的個(gè)頭最小，公交車喘口氣，就把小蛇呼出去了；兔子稍大一點(diǎn)，要靠公交車打噴嚏才能出去。它們都是從公交車前面的“嘴巴”吐出來的哦，而到了小熊，竟然是從公交車的屁股里擠出來的！
故事講到最后，猜一猜，是誰的家到了呢？啊，公交車爸爸和公交車媽媽出來了，是公交車的家到了。這個(gè)結(jié)尾出人意料，又非常溫馨，會(huì)很受小朋友喜歡。
當(dāng)然，這不是一本認(rèn)知書，而是適合2-3歲小朋友閱讀的趣味書，與他們的思維習(xí)慣和感受力十分匹配。無論是擬人化的車，還是乘客下車的逗趣細(xì)節(jié)，還有每一家都有家人迎接的溫馨場(chǎng)面，都深得孩子的心。劉旭恭畫這本書的時(shí)候，一定不僅僅用到了他的天賦，還需要有更加認(rèn)真細(xì)致的幼兒知識(shí)準(zhǔn)備。我越看這本書，越這樣覺得。
——資深兒童文學(xué)編輯、兒童圖畫書推廣人姜若華
