《愛的教育》(Cuore，直譯為《心》)是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部少兒小說。歌頌愛是整部小說的主題。作者心中充滿熱情，抒寫了人世間最偉大的愛，無論是對國家、社會、民族的愛，還是對父母、師長、朋友的愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
本書屬日記體小說。以1881—1882年間意大利一個四年級男孩安利柯的眼光，講述了從他四年級10月份開學的第一天到第二7月份在校內外的所見、所聞和所感，其間還包括父母在他日記本上寫的許多勸誡性的、富有啟發意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的有感染力的每月故事。

有一個小男孩，他叫安利柯。在他的身邊，發生了許許多多感人的小故事。他把它們都用日記記錄了下來。這個日記本里，還有父母寫給他的勸誡啟發性的文字、老師在課堂上讀到的精彩的“每月故事”……
現在，就讓我們翻開他的日記本，一起去體驗熱愛學習、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊敬師長、體貼父母等美好的精神吧！

“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢……書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會之同情，都已近于理想的世界……這書一般被認為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應讀，實可作為普通的讀物。特別地應介紹給與兒童有直接關系的父母教

第一 十月
開學第一天 十七日
今天開學，三個月的假期夢一般過去，可是媽媽送我來上學的時候，我還一心惦記著鄉間的情景呢！街道處處擠滿了學生，校工和警察正努力維持著交通秩序。到了校門口，有人拍了拍我的肩，原來是我三年級時一位有著紅色鬈發的、面容快樂的老師，他說：
“我們不在一起了，安利柯！”
這是我早就知道的事，但聽老師一說，我又傷心起來。好不容易進了門，許許多多學生家長都一手拉了孩子，一手拿成績簿，擠在接待室和樓梯口，熙熙攘攘的。我再一次看見這間休息室，真的很高興，要知道，三年來我每天都經過它??！這時，我二年級時的女老師走來，留戀地喊我說：
“安利柯！你就要去樓上了，不會再經過我的教室了！”
校長被家長們簇擁著，胡須白多了，同學們也都比暑假前健壯了。一年級的孩子們不肯進教室，老是想逃出去，有的甚至哭著不讓父母走，家長和老師都很無奈。
我弟弟被分在女老師代爾卡諦教的班上。上午十點，我們班進了教室，一共五十五人，三年級和我同班的只有十五六個，包括得一等獎的代洛西。我一想到暑假游玩的山林風光，就覺得學校既沉悶又無聊，再加上懷念三年級時常常面帶微笑的好老師，心里忍不住有點難過。眼前的新老師，身材高大，沒有胡須，留著長長的花白頭發，額上許多皺紋，聲音響亮又沒有笑容，眼光像要穿透我們的心似的。我想：
“唉！一天總算過去了，還有九個月呢！上課啊，月考啊，多煩人哪！”
一出教室，我就箭一般奔向媽媽，親她的手。媽媽說：
“安利柯，要用功哪！我也和你們一起努力呢！”
我高興地回了家，但因為那位可愛和善的老師不在，總覺得學校不像從前那么美好了。
我們的老師 十八日
今天起，新老師也可愛起來了，我們進教室時，他已經坐在講臺上。去年他教過的學生都從門口跟他打招呼，甚至進來跟他握手：“老師早！”“配巴尼老師早！”可見他們仍然愛著他。老師也說著“早！”但是握手時卻不直視學生，打完招呼就立刻板起臉來，只盯著窗外的屋頂，好像心里很痛苦。上課后他挨個兒凝視我們。聽寫時他走下講臺巡回?？匆娨粋€臉上長了紅疹的同學，就讓他不要再寫，托著他的頭細看，又摸摸他的前額，問他有沒有發燒。這時后面有個調皮的同學趁老師不注意，站在椅子上玩起木偶娃娃，老師剛好回頭。他急忙坐下，低著頭準備挨罵。但老師只是用手摸摸他的頭說：“下次不要再這樣了！”再也沒多說什么。
聽寫完，老師沉默地看了我們好久，用粗獷而親切的聲音說：
“同學們，請聽我說，我們從此要相處一年，讓我們好好地度過這一年吧！大家要用功懂事，我沒有家人，你們就是我的家人。去年以前，我母親還在，她去世后，就只有我一個人了！除了你們，我沒有別的親人，沒有別人可以愛！你們是我的兒女，我愛你們，希望你們也愛我！我不愿意責罰你們，也希望你們能真心對我！我們全班要成為一家，愿你們成為我的安慰和驕傲！你們不用口頭回答我，我相信你們都已經在心底答應我了。謝謝大家！”
放學了，我們靜靜地離開座位。那個站在椅子上玩的同學走到老師身邊，顫抖著說：“老師，請原諒我！”老師親親他的腦袋說：“回去吧，好孩子！”
意外事件 二十一日
學年開始就發生了意外。早上上學時，我正和爸爸談著老師說的話，忽然見路上行人都擁往學校去，爸爸說：
“出了什么事嗎？學年才開始，真不巧！”
我們好不容易進了校門，大廳里擠滿了學生和家長們，都在嘆息：“可憐的孩子！洛佩諦！”人群中也晃動著警察的帽子和校長那光禿禿的頭。接著醫生來了，爸爸向一位老師打聽發生了什么事，老師們解釋說：“腳被車子軋傷了！”“腳骨碎了！”原來是一個名叫洛佩諦的二年級學生，上學時看見一個一年級小學生掙脫了媽媽的手跑開，在馬路上跌倒了。這時一輛車正向他飛駛過來，洛佩諦就勇敢地沖上前把他救出，可是自己的腳卻來不及躲閃，被車輪軋傷了。洛佩諦是炮兵上尉的兒子。人們正談論著這些，忽然一個婦人瘋狂地擠進人群，這便是洛佩諦的媽媽了。另一個婦人也跑去，抱著洛佩諦媽媽的脖頸啜泣，她就是被救孩子的媽媽。她們奔向大廳，悲痛的哭喊聲傳來：“?。÷迮逯B！我的孩子！”
很快一輛馬車停在校門口，校長抱了洛佩諦出來，他閉著眼睛靠在校長肩上，臉色蒼白。靜穆中只聽見洛佩諦媽媽的哭聲。校長把抱在手中的傷者給我們看，大家都齊聲說：“洛佩諦！真是勇敢的好孩子啊！”近旁的人都去吻洛佩諦的手。他睜開眼睛問自己的書包，被救孩子的媽媽拿起書包給他看，流著淚說：“讓我替你拿吧?！庇址鲋迮逯B的媽媽，大家很小心地把洛佩諦護送上馬車。馬車緩緩駛去，我們默默地走進教室。
卡拉布里亞的孩子
　　二十二日
洛佩諦終于要依靠拐杖才能走路了。昨天下午，老師正告訴我們這消息時，校長領了一個皮膚黝黑、濃眉大眼的陌生小男孩進來。校長把他交給老師，低聲交代了幾句就出去了。孩子睜著大眼睛，好奇地打量大家。老師牽著他的手對我們說：
“你們應該高興。今天有一個從五百里以外的卡拉布里亞區來的小朋友進了我們學校。他遠道而來，請你們特別愛護他。他的故鄉很有名，出了很多意大利名人、勇士和能工巧匠，那里也是我國著名的風景區之一，有森林山岳，居民聰明勇敢。你們要友好地對他，使他忘記遠離了家鄉，使他感到無論和意大利哪所學校的同學，都是同胞！”
老師一邊說，一邊在地圖上指這孩子故鄉的位置給我們看，又大聲喊：“埃內斯托·代洛西！”——每次都得一等獎的學生——代洛西站起來，并應聲走到這孩子的面前。
“你是班長，請向新同學致歡迎辭。代表皮埃蒙特的孩子，歡迎卡拉布里亞的孩子！”
代洛西聽了，就愉快地擁抱他說：“歡迎你！”卡拉布里亞小孩也熱情地回吻。我們都熱烈歡呼。老師雖然說“安靜點！在教室里不要鼓掌”，但自己也滿臉笑意，那孩子也很開心。
　　老師安排他坐下，又說：
“請你們好好記住我剛才的話。無論卡拉布里亞的小孩到了都靈，還是都靈的孩子到了卡拉布里亞，都該覺得像在自己家一樣溫暖。為了這個愿望，我國戰斗了五十年，有三萬同胞戰死，所以你們要互敬互愛。如果有人因為他不是本地人而排擠他，就沒有資格面對我們的三色國旗！”
坐在卡拉布里亞孩子附近的同學，有送他鋼筆的，有送他畫片的，還有送瑞士郵票的。
　　同班同學 二十五日
送郵票給他的，是我最喜愛的同學卡隆。他十四歲，是全班最高的，大頭寬肩，笑起來很可愛，舉止像大人。我已經認識了不少同學，有個名叫可萊諦的我也很喜歡。他常穿茶色褲子，戴貓皮的帽子，說話很風趣。他爸爸開柴店，1866年曾在翁貝托親王的部隊里打過仗，得到三個勛章呢！有個名叫耐利的，體弱背駝，臉色總是泛青，很可憐。還有華梯尼，他常穿漂亮衣服。坐在我前面的是石匠的兒子，綽號“小石匠”，圓圓的臉像蘋果，鼻子像小球，愛扮有趣的兔子臉。他戴著破爛的帽子，總是折了藏在口袋里。坐在他旁邊的叫卡洛斐，人瘦瘦的，長著瘦長的鷹鉤鼻，眼睛特別小，他常拿鋼筆啊空火柴盒啊做買賣，還在指甲上寫字，非常狡猾。還有個叫卡羅·諾琵斯的傲慢紳士。他兩旁的同學，我覺得特像一對，一個是鐵匠的兒子，穿著齊膝的上衣，臉色蒼白得像病人，他膽小怕事，從來都不笑。另一個長著紅頭發，一只手殘疾，只能掛在脖子上。聽說他爸爸去了美國，媽媽靠賣野菜為生。我左邊的小孩人很奇怪，體型肥短，像沒有脖子一樣，性格暴躁，極少跟人說話，好像什么都不懂。但老師上課時，他總是聚精會神地聽，如果那時候有人說話，他第二次還忍著，第三次就要發怒地站起來跺腳了。他旁邊是個不知廉恥、相貌狡詐的小孩，叫勿蘭諦，曾被別的學校開除過。此外還有一對孿生兄弟，衣服和帽子都一樣。所有同學中，長相最漂亮、最有才華的就是代洛西了，今年他大概還是第一。我卻愛鐵匠的兒子，那個總像有病的潑來可西。聽說他爸爸常打他，他為人忠厚，眼神親切而悲哀，如果和人說話時偶然無心冒犯了對方，一定會說“對不起”。而身材最高、品德最好的卻是卡隆。
　　俠義的行為 二十六日
卡隆的為人，只要看了今天的事就明白了。我早上到校時老師還沒來，卻看到教室里有三四個同學在捉弄那個紅頭發的、賣野菜人家的殘疾孩子克洛西。他們用尺子打他，向他扔栗子殼，說他是“殘廢”、“怪物”，還學他手懸在脖子上的樣子。他一個人坐著，臉色蒼白，用求饒的眼光看著他們，可他們越發起勁了。他終于發怒了，漲紅了臉，全身顫抖。這時，那個長得惹人厭的勿蘭諦忽然跳上椅子，模仿克洛西的媽媽挑菜擔的樣子。她常這樣來校接兒子回家，現在正病著。
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