《做孩子最好的英語學習規劃師:中國兒童英語習得全路線圖》是寫給家長的一本英語教育科普書，作者蓋兆泉既是一位專業人士，也是一位實踐中的媽媽。她基于多年英語教學領域的編寫出版和育子實踐經驗，為國內3-12歲的孩子規劃了一條英語直線學習路徑。《做孩子最好的英語學習規劃師:中國兒童英語習得全路線圖》中引入了二語習得理論，澄清了英語學習誤區，探討了英語啟蒙方法，并推薦適用于各年齡段孩子的英語習得資源。希望《做孩子最好的英語學習規劃師:中國兒童英語習得全路線圖》能夠幫助家長在紛繁雜蕪的英語學習亂象中找到最科學、最高效的英語啟蒙方法，幫助孩子從小輕松樂享英語學習。

《做孩子最好的英語學習規劃師:中國兒童英語習得全路線圖》是寫給家長的一本英語教育科普書，作者蓋兆泉既是一位專業人士，也是一位實踐中的媽媽。她基于多年英語教學領域的編寫出版和育子實踐經驗，為國內3-12歲的孩子規劃了一條英語直線學習路徑。
　　您在培養孩子學英語時，是否遇到以下問題？
　　媽媽的語音語調沒那么標準，怎么進行英語啟蒙？
　　如何引導3-4歲零起點的孩子對英語產生興趣？
　　啟蒙階段看動畫片和讀繪本，怎么準確知道孩子的理解程度、吸收程度？
　　如何選擇一套適合自己孩子的分級讀物？
　　英文耳朵是磨出來的嗎？
　　在大量聽讀過程中遇到生詞怎么辦？
　　哪個網站可以找到美國課外推薦讀物？
　　大孩子怎么辦？先強調閱讀還是強調聽？
　　中文閱讀和英文閱讀如何結合？
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　　《做孩子最好的英語學習規劃師:中國兒童英語習得全路線圖》旨在回答上述問題，作者既是一位專業人士，也是一位實踐中的媽媽，幫助您從紛繁雜蕪的亂象中找到最科學、最高效、最專業的英語教育方法。

第一章 英語學習的新機遇—習得時代來臨
一、英語 “學”、“習”大不同：區分學得和習得
二、中國孩子區分學得和習得的重要意義
三、習得才是最適合兒童的方法
四、習得時代家長的任務
知識板塊：家長要知道的“二語習得”主要觀點

第二章 用二語習得來審視英語學不好的原因
一、課堂不是有效的習得環境
二、課外班也要盡量實現習得
三、語言學習沒有什么經典
四、強調背誦是不了解拼音文字的學法
五、讀物不能充當教材
六、英語啟蒙用繪本還是用分級讀物？
七、原版書講讀啟蒙法不可取

第三章 用二語習得來衡量英語該怎么學
一、英文耳朵是磨出來的嗎？
二、語感從哪里來？
三、不能只有精讀，也不能只有泛讀
四、跟讀是好辦法嗎？
五、英語思維有沒有用？
六、自然拼音與音標學哪個？
七、單詞要不要背？
八、英語好會干擾母語學習嗎？
九、低齡學英語的黃金優勢：入門時期的海量資源
知識板塊：母語、二語與外語

第四章 中國兒童二語習得路線圖
第一節 總說路線圖
一、3歲起點說
二、為什么是10年
三、目標
五、家長在各階段的角色與作用
六、大孩子怎么辦？
知識板塊：細說原版，細說分級
第二節 細說路線圖
一、啟蒙階段：3-5歲
二、掃盲階段：6歲
知識板塊：解密自然拼讀
三、全面發展階段：7-9歲
四、提高階段：10-12歲
五、聽和讀兩套書單，可以非此即彼
知識板塊：為中國兒童編寫二語習得分級讀物

第五章 家教手記
一、外語幼兒園
二、兒子的英語評書
三、習得的通病：單詞拼寫的瓶頸
四、體驗英語考級
五、參加英語比賽（“希望之星”英語口語比賽參賽體會）
六、通過旅游和游學，增添學習英語的動力

第六章 答疑解惑

后記

附錄
附錄一 分級標準
附錄二 書單
附錄三 詞匯