每個孩子的內心深處都掩埋著一種情有獨鐘的傾向、偏好——這些，在孩子們發展的某個階段自發產生的有關“收集”行為中可以瞥見。那些不起眼的貝殼、石頭、珠子、管子、小棒，那些形形色色的汽車、奧特曼、娃娃之中，其實掩藏了孩子的興趣、愛好、愿望、夢想，以及——愛。

當孩子或掩掩藏藏或大張旗鼓的“要收集”或“在收集”這些東西時，可能會受到不理解孩子的成人的阻礙甚至破壞。于是，在與行為相連的情感的斷頓和掩埋中，孩子們童年的收集可能成了孤獨的奮斗。有多少成人會在意孩子似小鳥筑巢般的等待堅持和積累！有多少成人會想到自己內心其實深掩的“收藏”情結——正如故事收集東.收集西中媽媽收集孩子的東西、也如生活中爸爸無意識的收藏郵票、電話卡，甚至汽車！

一本書吸引孩子，可能是因為情節的渲染已經將自己置身于故事之中，“我”已經成了故事情境中的角色；也可能是因為其中氤氳的情感無意中喚醒了孩子潛在的意識，“我”遇到了自己的知音：這么多人都喜歡收藏……啊，原來你也在這里！啊，原來，我就是一個“收藏家”！！

我想，《收集東.收集西》應該是后者。

看似散漫的 “收集東”“收集西” 的講述“曲徑”，背后潛藏的其實是情感生活交匯的“通幽”處。

只是，孩子們會怎樣欣賞這個故事呢？？

我和孩子們一起走進這個故事的時候會遇到什么呢？

先來說說這本繪本吧！這本圖畫書的內容有其一定的特殊性，它沒有向我們展現一個有情節發展的故事，而是給我們提供了一幅幅單獨的、前后沒有關聯的畫面，從“我”的收集延伸到他人的收集，進而延伸到自然界，并以媽媽的收集為結尾，怎樣讓這些互不關聯的畫面聯系成有關聯有情節的的畫面呢，我設計了先在主人公小女孩家玩，自然而然引出小女孩的收集、奶奶的收集，然后再和小女孩到馬路上散步，引出馬路上清潔工的收集是為了讓別人生活的更好、好朋友圓圓喜歡收集藍色會帶給自己一種安靜和舒服的感受。接著又和小女孩一起到大自然中走走，引出星星、月亮、雨滴等由誰來收集，最后又以回家休息，自然而然回到小女孩家中引出媽媽喜歡收集的東西，都是小女孩小時候的物品，既滲透著母愛，又拉近了散文詩與幼兒生活體驗之間的距離，為孩子的理解、模仿及創創編提供了空間。