怎樣在家里開一個小動物園？超市買回來的卷心菜有蟲眼，原來里面藏著小小的青蟲，用塑料餐盒做一個小房子，鋪上它愛吃的菜葉子，觀察青蟲會不會變成蝴蝶。到石頭縫捉西瓜蟲，杯子里裝一把土，放上幾片枯葉，西瓜蟲的家就做好了。蝸牛愛吃新鮮的蔬菜，每天給它喂食黃瓜和胡蘿卜。這本書與孩子們分享在家里飼養(yǎng)、觀察各種小生物的樂趣。
1.引進自世界上第YI個專為孩子打造的科學(xué)繪本月刊品牌《科學(xué)之友》，秉承松居直倡導(dǎo)的教育觀，尊重孩子感受和體驗，讓孩子親近自然，從大自然中獲取豐沛的能量和無窮的樂趣。 《科學(xué)之友》不注重羅列動植物、事物和自然現(xiàn)象的知識點，而是注重故事性，幫助孩子體驗“發(fā)現(xiàn)”的驚喜。《科學(xué)之友》的講述方式很好地體現(xiàn)了3—6歲孩子的心理認知規(guī)律，貼近孩子萬物有靈的思維，把自然中的生物都當做有生命有意識的個體來描寫。讓孩子的心靈為之顫動，發(fā)現(xiàn)周圍世界到處充滿著有趣之處。 2.多元的自然主題，從多個維度帶孩子探索身邊的大自然，培養(yǎng)小小博物學(xué)家。 這套書包含7冊，7個自然教育主題。從家中到公園，從山林到動物園，從春天到冬天，植物到動物，全面地展示了有趣的自然觀察方法。人與自然有著天然的聯(lián)系，在孩提時代，孩子須從自然中獲取力量，促進身心發(fā)育。讓孩子健康成長的好方法是讓他們充分沐浴在大自然中，在自然中奔跑、游戲，認識身邊一花一草，一蟲一魚，自然永遠能給孩子們帶來豐沛的能量和樂趣。 3.把課堂搬到大自然里，發(fā)展孩子的“自然探索智能”，促進自我主導(dǎo)型學(xué)習(xí), 培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。 心理發(fā)展學(xué)家加德納曾提出 “多元智能理論” ，第八種智能即“自然探索智能“，也叫“博物學(xué)家智能”，和語言、邏輯、空間等7種智能一樣重要。將孩子的學(xué)習(xí)融入大自然中，能更直接地讓孩子主動學(xué)習(xí)，提高孩子體驗、觀察、分析和思考等能力。調(diào)動身心探索自然的過程，會促進自我主導(dǎo)型的學(xué)習(xí)，為融合多學(xué)科的能力打下基礎(chǔ)。從認識動植物和自然環(huán)境的能力，發(fā)展為動手操作、實驗以及在科學(xué)領(lǐng)域的研究能力。 4.引導(dǎo)孩子觀察自然規(guī)律、生命現(xiàn)象，注重生命教育、人文教育。 孩子們親手栽種植物，觀察、照顧小動物的過程中，會漸漸懂得：種一棵植物，需要他細心地挖土、澆水，保證合適的溫度、光照；飼養(yǎng)一只小小的動物，需要他勤勉地喂食、清理衛(wèi)生，不然，植物會枯萎，小動物會死亡。這個過程，孩子們會自然而然地感到對生命負有責任。孩子的心理會與被照料的小生命一樣得到成長與發(fā)展，這種尊重自己看護的小生命會發(fā)展為尊重一切的生命。培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)的同時，給孩子人文教育、生命教育。 5.專業(yè)科研人員、作家、藝術(shù)家共同打造，科學(xué)性、故事性、藝術(shù)性俱佳。 參與本輯書創(chuàng)作和審定的，有各個專業(yè)領(lǐng)域的科研人員和專業(yè)機構(gòu)：《苔蘚的世界》理學(xué)博士上野健監(jiān)修，畢業(yè)于日本綜合研究大學(xué)院大學(xué)，專門研究苔蘚生態(tài)學(xué)。《怎樣搬運一只長頸鹿》東京動物專門學(xué)校教授川原祥孝、川原鳥獸貿(mào)易有限公司山岡孝一參與；《我的小小動物園》厚木鄉(xiāng)土博物館生物研究員槐真史，《一起來捉蟲》作者井上大成是畢業(yè)于千葉大學(xué)自然科學(xué)研究生院的博士，就職于日本森林綜合研究所多摩森林科學(xué)園。每冊書藝術(shù)風(fēng)格不同，綜合科學(xué)的嚴謹和藝術(shù)的美感。
