《一園青菜成了精》巧妙地蘊藏了青菜們的特性，這是一種充滿智慧的幽默。小蔥青稈綠葉兒長得直，正像一根銀桿槍；韭萊的葉片狹長而扁平，如同兩刃鋒。大蒜成熟后的裂瓣，辣椒的渾身紅通通，茄子的紫漲圓滾，都成了戰(zhàn)斗的結(jié)果，讓人讀出意料之外卻又不得不信服的荒誕。寫到蓮藕時，不是說它天性生長于濕泥里，而是成了逃跑不及的敗軍之將，糊里糊涂，慌不擇路地鉆進了爛泥坑——孩子們怎能不笑出聲兒來呢。
好的童謠需要好的畫面來表現(xiàn)，增一分則太鬧，減些許就平淡無奇。畫童謠類的作品，一定要走進和它同步的韻味兒中，丟掉華麗虛假的習氣，踏踏實實浸潤到泥土里，才能相得益彰。我翻開書頁，看到青萊蘿卜們的神氣活現(xiàn)和眉飛色舞，已然開始竊喜了。畫家遵循著青菜們的獨特個性，又賦予其飽滿的情緒和孩童的頑皮，夸張卻不鬼怪離奇，讓這一群頑童煞有介事地擺開陣勢，斗得暢快淋漓。
仔細閱讀的人是能夠享受多種樂趣的，不但諧趣的畫面可以養(yǎng)眼，還有更多的細節(jié)來給人逗樂兒。你看，同是那一片綠蔥蔥的萊園子，天亮后，你可發(fā)現(xiàn)了萊精們疏漏的小小破綻？抑或，你信不信還有更神奇的劇目在等待著你？快看封底上“撲哧撲哧”躍出的憨鴨、魚兒和青蛙——又一場好戲即將開演啦！
我看圖畫書《一園青菜成了精》，心中自然就有一種感動，因為畫面已然把那種輕松和愉悅躍然于紙上，讓我看到一群孩子的游戲，讀出兒時的歡娛。
演戲的是孩子，看戲的也是孩子，從而，千千萬萬個孩子都會喜歡《一園青菜成了精》。
周翔眼光獨具選擇《一園青菜成了精》這首趣味十足的童謠做為圖畫書文本，為了讓現(xiàn)代孩子更容易了解，他改編了部分內(nèi)容，并用看似單純，實則功力匪淺的寫意手法，結(jié)合現(xiàn)實與想像情境。圖畫上青菜的姿態(tài)、動作活靈活現(xiàn)，擬人化的作法自然，并不刻意添加五官，卻更具幽默趣味，這種形像上的幽默感特別能觸動三到八歲的孩子。
配合童謠背景，周翔巧妙融入中國元素，無斧鑿之痕，例如援用京劇武打場面，又如扉頁風景和〈清明上河圖〉汴京城郊菜圃的聯(lián)想。而拙畫風則似承襲徐渭、齊白石，線條的表情豐富、力道十足，讓讀者感受的不只是視覺效果，還有觸感上的軟與硬、聽覺上的鬧與靜，甚至連肢體也體驗著每個角色的進退、緩急。
一園青菜成了精
【薦書】平時孩子見到的青菜或是在菜市場的架子上、或是在廚房的冰箱里，這些安靜的青菜怎么就成了精呢？翻開后發(fā)現(xiàn)這是一個有趣的繪本書，它里邊不是故事性的文字敘述，而是一句句童謠連成的童話。我們知道，童謠以其短小精悍、趣味盎然的特性伴隨著孩子的童年，繪本更是為孩子童年插上了想象的翅膀，這兩者都是孩子們所喜歡的。但，將二者有機的結(jié)合在一起的形式我還是第一次看到，這足以引起我濃厚的閱讀興趣。今天，終于有機會和孩子一起共讀這本書——
童謠內(nèi)容：
出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
最近幾天沒人問，他們個個成了精。
綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當娘娘。
隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進園。
豆芽菜跪倒來報信，胡蘿卜掛帥去出征。
兩邊兄弟來叫陣，大呼小叫爭輸贏。
小蔥端起銀桿槍，一個勁兒向前沖。
茄子一挺大肚皮，小蔥撞個倒栽蔥。
韭菜使出兩刃鋒，呼啦呼啦上了陣。
黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔。
蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵。
歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。
打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。
打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。
打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢。
藕王一看抵不過，一頭鉆進爛泥坑。
出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
一句句詼諧的語言，令一種種普通的蔬菜在紙上變得鮮活起來，引起了我和孩子的捧腹大笑。如果說這首童謠本身趣味盎然，吸引讀者的話；那么，畫家周翔為它配的畫面就更為文字增添了色彩。
平平常常、普普通通的蔬菜，本在城門外安安靜靜的生長著，與往日沒有什么不同。忽一日，整個菜園變得熱鬧起來，白蘿卜當了大王，胡蘿卜成了娘娘，豆芽菜、小蔥、韭菜等小兵小將，個個擦拳磨掌看似荒唐；而隔壁菜園中的藕王看到后不服氣，率領(lǐng)自己那園子的菜兵菜將飛奔而來，殺氣騰騰。雙方大呼小叫，各不相讓，幾個回合下來，藕王大勝，逼得胡蘿卜回去搬救兵——葫蘆。結(jié)果，葫蘆來了之后局勢大變，藕王抵擋不過鉆進泥坑。到這時為止，一場激烈的戰(zhàn)斗算是無聲無息了。依舊恢復了往日的寧靜，只是與開始的那園子青菜有所不同的是，幾日不見，都成熟了許多。
生活在城市里的孩子，對這眾多的蔬菜僅僅是認識，看到的它們時也多是干干凈凈的樣子，那它們在菜園子里又是什么樣子呢？書中的這些蔬菜多么形象呀！看，彎彎的小豆芽不正像跪倒在地的小兵嗎？韭菜和小蔥不就是刀和槍嗎？葫蘆肚子里不就是有滿滿的籽嗎？涼粉本身不就是潺潺微微戰(zhàn)兢兢嗎？藕本身不就是生活在泥土里嗎？童謠意思淺顯，不難弄懂，這一園牛氣沖天的青菜讓孩子足足的樂了一把！
第一遍，我一句，孩子一句，我們一起大聲地讀、大聲地笑、大聲地交流；
第二遍，我和孩子都按耐不住內(nèi)心的快樂，索性從被窩里站起來，你一句我一句的開始進行“表演誦讀”，身體的頻頻接觸中讓我們感受了更多的快樂。
……
最后，孩子是藕王，我是胡蘿卜，我們各自率領(lǐng)我們的菜兵菜將們開始了一場廝殺。這是一場文明的戰(zhàn)爭，我們各自以兩個臥室為界，先是各自夸獎自己本園青菜的郁郁蔥蔥，而后引起矛盾轉(zhuǎn)戰(zhàn)客廳開始打仗?！?
我和孩子不但會相互提醒著將這長長的童謠背誦下來，還加以自己的理解將它變成了游戲來玩。這嬉戲之間，仿佛我也回到了童年，那內(nèi)心愉悅的沖動已經(jīng)成為了自然的放松。這是多么親切的一種溫馨呀。
好書!!
兩歲五個月的兒子第一眼看到這本書時,沒有特別的興趣.當他將其他書草草看了一遍,聽我講這本書時,一下子就喜歡上了!!巨喜歡!!
一周的時間,這本書看了不下五十遍了!!!每天早晚,只要我在家,一定要聽媽媽講這本書!!
最喜歡聽:打得豆腐尿黃水.以及,藕王一看抵不過,一土鉆進爛泥坑.哈哈,一聽就笑.
他自己都早早就全記住了!
一本不錯的書
很小的小孩，他們的現(xiàn)在，不會有和我們相同的理解和感情，這沒有關(guān)系。書中的句子充滿詩意，?下來輕松，幽默，擬人化的手法極具想象力。記住那些比方，那些聯(lián)想，那一句句巧妙、睿智的話和里面的溫暖。
記得住這些，在一個孩子慢慢長大的精神里，就是栽下了美麗的花，是在五張很白的紙上畫了一棵會長得很大、發(fā)出香氣來的樹。
孩子很喜歡。
