《嘰嘰咕咕交朋友》是由冰心獎(jiǎng)作家鞏孺萍聯(lián)手臺(tái)灣暖心畫(huà)家陳盈帆為低幼寶寶傾情獻(xiàn)作。這套0～3歲孩子的社交啟蒙紙板書(shū)讓他們學(xué)會(huì)如何交朋友、如何解決矛盾，并在一起玩耍的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己、調(diào)整自己。每個(gè)故事貼合小寶寶的生活，自然引導(dǎo)寶寶開(kāi)始閱讀，實(shí)現(xiàn)親子游戲和早期親子閱讀同步進(jìn)行。
這個(gè)階段的寶寶開(kāi)始萌發(fā)友誼的種子，他們逐漸開(kāi)始將注意力從玩具上轉(zhuǎn)移到小朋友身上，在3歲以前，寶寶與人打交道的許多知識(shí)和本領(lǐng)，并不都是從爸爸媽媽那里學(xué)來(lái)的，而是在于小伙伴的交往過(guò)程中獲得的。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這些小故事里有著孩子們的大世界，包含著孩子們相互的交往和對(duì)世界的自由探索。他們能學(xué)會(huì)如何與人相處，如何解決矛盾，如何交朋友，并在和朋友一起玩耍的過(guò)程中不斷認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)彼此之間的關(guān)聯(lián)性，建立幫助、分享、合作的品質(zhì)。書(shū)里小手翻翻的設(shè)計(jì)元素，讓小寶寶在閱讀探險(xiǎn)充滿了驚喜，激發(fā)對(duì)圖書(shū)的親密感 。同時(shí)在講故事的過(guò)程中提供淺顯、生動(dòng)、形象化的科普小常識(shí)，讓寶寶學(xué)中玩，玩中學(xué)。
為什么培養(yǎng)孩子的社交能力要盡早？
中國(guó)傳統(tǒng)的育兒理念中，不少媽媽堅(jiān)持認(rèn)為小寶寶只要管好健康安全、吃喝拉撒就夠了。至于寶寶會(huì)不會(huì)交朋友、人緣好不好……等孩子3歲上幼兒園了，自然有的是機(jī)會(huì)適應(yīng)社會(huì)。而一些西方兒童心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，3歲前、甚至1歲前寶寶的“社會(huì)化”，都對(duì)其一生的社交能力至關(guān)重要。孩子從一出生，就成為了“社會(huì)人”，越早開(kāi)始教寶寶一些社交技巧，寶寶將來(lái)的人際關(guān)系更好，為人處世能力也會(huì)更強(qiáng)。
尤其是2～3歲的孩子，正處在社交敏感期，尤其是像許多寶寶這樣天性敏感內(nèi)向的孩子，如何融入小伙伴交往，如何調(diào)整負(fù)面情緒，如何培養(yǎng)積極態(tài)度，很好地適應(yīng)群體生活，對(duì)孩子、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是極為重要的問(wèn)題。這個(gè)階段的寶寶開(kāi)始萌發(fā)友誼的種子，他們逐漸開(kāi)始將注意力從玩具上轉(zhuǎn)移到小朋友身上，在3歲以前，寶寶與人打交道的許多知識(shí)和本領(lǐng)，并不都是從爸爸媽媽那里學(xué)來(lái)的，而是在于小伙伴的交往過(guò)程中獲得的。
故事真正以孩子的視角出發(fā)，更易激發(fā)共鳴
《嘰嘰咕咕交朋友》中的嘰嘰咕咕，就好像2-3 歲左右的小孩，一樣以自我為中心、一樣會(huì)鬧脾氣、一樣會(huì)嫉妒，生動(dòng)再現(xiàn)了這個(gè)年齡階段幼兒的心路歷程，所以寶寶看繪本的時(shí)候，就好像看到了自己的小情緒，很有代入感，很容易產(chǎn)生共鳴。本套書(shū)希望以具體而細(xì)微的事例來(lái)再現(xiàn)孩子的日常生活，引導(dǎo)孩子在閱讀中通過(guò)情境體驗(yàn)、問(wèn)題討論、代入思考，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用，讓孩子在故事中預(yù)演可能遇到的問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何與別人相處，學(xué)習(xí)如何面對(duì)負(fù)面情緒，建立良好心態(tài)，養(yǎng)成勇敢、大方、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì)以便順利渡過(guò)社會(huì)化的適應(yīng)期。
簡(jiǎn)單明快的文字，更貼近0-3歲幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展
故事中依照這個(gè)年齡階段幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，使用簡(jiǎn)單但準(zhǔn)確的詞匯，利用重復(fù)的句式，幫助幼兒愛(ài)上閱讀，也是這套書(shū)區(qū)別于其他同類(lèi)社交啟蒙繪本的地方。
好的教育方法，就在玩中進(jìn)行
繪本故事并不是刻板的說(shuō)教，而是在洞察幼兒特殊的心理發(fā)展特征之后，以具體的案例呈現(xiàn)幼兒融入社會(huì)的過(guò)程，幫助孩子進(jìn)一步完善自我。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這些小故事里有著孩子們的大世界，包含著孩子們相互的交往和對(duì)世界的自由探索。他們能學(xué)會(huì)如何與人相處，如何解決矛盾，如何交朋友，并在和朋友一起玩耍的過(guò)程中不斷認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)彼此之間的關(guān)聯(lián)性，建立幫助、分享、合作的品質(zhì)。書(shū)里小手翻翻的設(shè)計(jì)元素，讓小寶寶在閱讀探險(xiǎn)充滿了驚喜，激發(fā)對(duì)圖書(shū)的親密感 。同時(shí)在講故事的過(guò)程中提供淺顯、生動(dòng)、形象化的科普小常識(shí)，讓寶寶學(xué)中玩，玩中學(xué)。
